A Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE) desarrolla, con escuelas asociadas de cinco estados del noreste brasileño, una investigación en el aula que destaca prácticas pedagógicas innovadoras desde la perspectiva de la equidad, en la búsqueda de la socialización de una Educación Equitativa. REM-NE plantea la hipótesis de que la construcción de espacios para la socialización, el intercambio de experiencias, la promoción del intercambio científico nacional e internacional ampliar la posibilidad y la eficacia de prácticas pedagógicas innovadoras capaces de cambiar el sombrío escenario de aprendizaje que plaga la educación brasileña. En este sentido, la propuesta de IV Seminario REM-NE pone en la agenda "Equidad en la innovación de prácticas pedagógicas", proporcionando ocho modalidades de acciones (comunicación científica, conferencias, lanzamientos de libros, mesas redondas, paneles de experiencias, conferencias, pósters, talleres) para que se puedan desarrollar discusiones, intercambios de experiencias y expansión teórica en torno al tema.
Historial de eventos
El Seminario I REM-NE se llevó a cabo de forma remota el 14 de diciembre de 2021 con el tema central "Desarrollo profesional de los profesores en tiempos de enseñanza remota: desafíos y aprendizajes en la enseñanza de la estadística<span style="font-size: 16px; Color: RGB (0, 0, 0); color de fondo: transparente; peso de la fuente: 400; estilo de fuente: normal; variante de fuente: normal; decoración de texto: ninguna; alineación vertical: línea de base; espacio en blanco: pre-envoltura;" >”. En esta primera edición, el evento contó con 60 participantes, 17 de los cuales eran profesores de Educación Básica, con 843 visualizaciones (https://www.youtube.com/watch?v=AxmdY6Dc9LY).
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p dir="ltr" style="line-height: 1.6; text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;">El II Seminario REM-NE se realizó de forma híbrida, con una parte presencial en la Universidad Estatal de Santa Cruz (UESC) en Ilhéus - Bahía el 25 de noviembre; y, de forma remota el 26 de noviembre de 2022. El tema central fue "Enseñanza y aprendizaje: un imperativo para equity”. Hubo 200 entradas, 90 de las cuales eran maestros de Educación Básica con 556 vistas (https://www.youtube.com/live/A5FbFuPPqdw?si=h2g8NYWCLEYXSka7).
La tercera edición tuvo lugar, los días 10 y 11 de noviembre de 2023, en la UESC de Ilhéus - Bahia, el III Seminario REM-NE con el tema: "Formación del profesorado de Educación Básica: teorías y prácticas y sus interlocuciones entre la universidad y la escuela".Asistieron 70 estudiantes de pregrado, 113 profesores de Educación Básica, 19 profesores/investigadores de Educación Superior y 36 profesionales de la educación, en un total de 238 personas.
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p dir="ltr" style="line-height: 1.6; text-align: justify; margin-top: 0pt; margin-bottom: 0pt;" >Para la cuarta edición, REM-NE pretende ampliar el número de participantes para cubrir aún más el territorio nacional e internacional con el encuentro de investigadores, estudiantes (de pregrado y posgrado) y docentes de Educación Básica de diferentes regiones de Brasil, brindando la oportunidad de realizar un seminario nacional consolidado, que permitió la participación de más de 600 personas. Además de contar con el evento satélite EENS de SBEM-BA que tiene como objetivo apoyar la expansión y alcance del Seminario en el estado de Bahía.
Estructura del evento Reunión Estatal Satélite de los Centros SBEM-BA
El objetivo principal de la Reunión Estatal de Centros SBEM-BA (EENS) es preparar colaborativamente la planificación estratégica de las acciones de los Centros SBEM-BA para el bienio 2026-2027. Durante el evento, se discutirán propuestas para fortalecer la Educación Matemática en el estado, considerando los desafíos y avances recientes en el área. Además, el encuentro busca promover el intercambio de experiencias entre los miembros de los centros, incentivar la producción científica y académica, así como establecer lineamientos para el desarrollo de proyectos e iniciativas que impacten positivamente en la formación docente y la práctica pedagógica en los diferentes niveles educativos. De esta manera, el EENS se configura como un espacio fundamental para la alineación de acciones y para la consolidación del papel de SBEM-BA en la promoción de la enseñanza y la investigación en Educación Matemática en Bahía.
SBEM-BA está formado por nueve Centros distribuidos en diferentes regiones de Bahía, asegurando la internalización de las acciones de la Sociedad y expandiendo su alcance más allá de los centros urbanos. Esta estructura permite la descentralización de iniciativas, promoviendo el fortalecimiento de la Educación Matemática en diferentes contextos regionales. Para la planificación de las acciones a realizar en el bienio 2026-2027, SBEM-BA establece una alianza con el equipo organizador del IV Seminario REM-NE. Esta iniciativa tiene como objetivo optimizar la participación de los coordinadores de los Centros, a quienes se animará a sumarse al IV Seminario de la REM-NE. Además de fortalecer la implicación de estos miembros en el evento, la acción busca incentivarlos a promover la difusión y participación de profesores y estudiantes de pregrado y posgrado vinculados a los Centros en los que trabajan. Al mismo tiempo, esta estrategia contribuye a la reducción de los costos de transporte, asegurando una participación más amplia y efectiva en el seminario, fortaleciendo el diálogo y la articulación de acciones dirigidas a la Educación Matemática en Bahía. Esta sinergia permite el intercambio de experiencias, el fortalecimiento de la comunidad académica y la construcción de estrategias que impacten positivamente en la formación docente y la práctica pedagógica en la región.
El EENS se celebrará en el turno de tarde del 15 de mayo y en el turno de mañana del 16 de mayo de 2026, en el Auditorio Jorge Amado, en las instalaciones de la UESC.
Te informamos que el tiempos y lugares de presentación de informes de experiencia y comunicaciones científicas ya han sido publicados y están en la hoja de cálculo, que se puede consultar a través del enlace siguiente:
Destacamos que cada página de la hoja de cálculo corresponde a un eje temático. Además, también hay una página dedicada a presentation rules.
En esta hoja de cálculo, el enlace de la unidad para enviar las diapositivas de cada presentación.
Solicitamos que solo uno de los autores inserte el archivo de las diapositivas que se presentará en la carpeta correspondiente a tu eje/sesión. Para fines organizativos, solicitamos que el nombre del archivo sea el título de la obra.
La presentación debe realizarse antes del 25 de marzo de 2026 al correo electrónico de la Red de Educación Matemática del Noreste (rem-ne@imd.ufrn.br) y será necesario enviar la versión identificada y la versión no identificada del archivo. Estos últimos NO deben revelar la identidad de los autores, coautores, asesores y similares, garantizando la integridad e imparcialidad del proceso de evaluación. Si existe alguna forma de identificación, la obra no será aceptada. Sugerimos que los autores observen la Barema de Evaluación de Exposiciones para que las propuestas estén alineadas con la propuesta del evento. Además, recomendamos que las exposiciones tengan vínculos con Proyectos de Investigación y Extensión.
Modalidades de trabajo y orientación a los autores
Comunicación Científica: presentar los resultados de la investigación con la intención de compartirlos con la comunidad académica. El texto debe contener: (i) introducción en la que se presente el objetivo y la justificación; (ii) fundamento teórico; iii) metodología; (iv) análisis o discusión de los datos obtenidos; (v) consideraciones y; (vi) referencias. Debe contener desde ocho hasta doce páginas.
Poster: difundir, de forma clara y concisa, investigación en curso o finalizada, con la intención de compartirla con la comunidad académica. Debe contener, de manera objetiva y organizada, las principales secciones de un trabajo científico: (i) introducción, (ii) fundamentación teórica, (iii) metodología, (iv) resultados parciales o finales, (v) consideraciones y; (vi) referencias. Debe contener desde cuatro hasta seis páginas.
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p style="text-align: justify; ">Experience Report: present resultados que involucran experiencias con prácticas pedagógicas equitativas e innovadoras. El texto debe contener: (i) introducción, que contenga el objetivo y las referencias de la literatura que sustentan la práctica pedagógica experimentada; (ii) descripción de la experiencia de la práctica pedagógica desarrollada articulada con la discusión de la literatura; (iii) consideraciones y; (iv) las referencias. Debe contener < b style="font-size: 16px;">six a eight pages.
Taller: actividad formativa con un enfoque en el intercambio de conocimientos, la experimentación práctica y la construcción colectiva del conocimiento. El texto debe incluir: (i) introducción, que debe contener: tema, objetivo, descripción de los conocimientos y habilidades que se abordarán y problematizarán en el Taller a la luz de la literatura; ii) descripción del nivel de educación al que se destina la propuesta; (iii) la descripción de las acciones prácticas a desarrollar, articuladas con la discusión de la literatura; (iv) las referencias. Debe contener < b style="font-size: 16px;">four a sixpáginas.
General Guidelines
1) Diseño de página con margen superior, inferior, izquierdo y derecho de 2 cm, con fuente Times New Roman, tamaño 12, interlineado de 1,5 cm, 6 puntos entre párrafos y con sangría de 1,25 al principio de cada párrafo.
2) En el momento del envío, será necesario enviar la versión identificada y la versión no identificada del archivo en formato de texto (.doc,.docx,.rtf) siguiendo la plantilla proporcionada. La versión no identificada NO debe revelar la identidad de los autores, coautores, asesores y similares, asegurando la integridad e imparcialidad del proceso de evaluación. Si hay algún tipo de identificación, no se aceptará el trabajo. Cada envío puede tener en el máximo cinco autores and todos deben estar registrados para el evento en el momento del envío.
Schedule
td style="text-align: center;">Envío de trabajos
actividad
Period
Submission
01/08/25 a 21/12/25<
01/09/25 a 21/12/25
Evaluación de obras
22/12/25 a 02/02/26
Comentarios a los autores sobre la evaluación
03 al 05/02/26
Devolución de trabajos con las correcciones
05 to 23/02/26
Divulgación final de los artículos aprobados
03/03/26
Monitorización
Aviso de Selección de Monitores para el IV SEMINARIO DE LA RED NORDESETE DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA:
Metodologías para los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Educación Básica y Superior
Discusiones de propuestas, resultados de investigación o relatos de experiencias que contemplen una variedad de metodologías o enfoques pedagógicos (STEAM/STEM, Resolución de problemas, Aprendizaje basado en proyectos, Momentos de Matematización, Ciclo Investigativo PPDAC, entre otros) para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en todas las modalidades de enseñanza.
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p style="text-align: justify; ">Formación de profesores que enseñan matemáticas: prácticas, evaluación, currículo y políticas públicas en Educación Básica y Educación Superior
Discusiones de propuestas o resultados de investigaciones o relatos de experiencias que involucren preguntas sobre la formación inicial, continua y permanente del docente que enseña Matemáticas, abordando temas en torno a la historia de la profesión; historia de vida; la vida escolar diaria; planes de estudio formales y alternativos; historia de las instituciones de formación docente; el aula como problema epistemológico, entre otros.
Tecnologías Digitales e Inteligencia Artificial en la Educación Básica y Superior
Discusiones de propuestas o resultados de investigación o informes de experiencias que discuten los avances tecnológicos y sus efectos en la Educación Matemáticas, Tecnologías Disruptivas en la Educación, Inteligencia Artificial en la Educación, realidad aumentada, realidad virtual, internet de las cosas, robótica, cultura maker, pensamiento computacional, minería de datos educativos, recursos educativos digitales, Chatbots e Interfaces Inteligentes, en todas las modalidades de enseñanza.
Procesos cognitivos, lingüísticos, interdisciplinarios, aspectos históricos, filosóficos y culturales de la enseñanza de las matemáticas en la educación básica y superior
Discusiones de propuestas o resultados de investigación o informes de experiencias que involucran operaciones mentales y estrategias para la resolución de problemas; el lenguaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas; la relación de las matemáticas con otras áreas del conocimiento; la evolución de las matemáticas a lo largo de la historia, desde sus orígenes hasta los enfoques modernos; perspectivas filosóficas sobre matemáticas; el papel de la cultura en el aprendizaje de las matemáticas, considerando cómo las diferentes culturas pueden influir en la forma en que los estudiantes aprenden y usan las matemáticas.
Entendemos por Modalidades de Enseñanza
Educación Infantil: niños hasta 5 años, divididos en guardería (0 a 3 años) y preescolar (4 y 5 años).
Primaria: niños y adolescentes a partir de 6 años, con una duración de 9 años, divididos en Early Years (1º a 5º grado) y Últimos Años (6º a 9º grado).
High School: adolescentes y jóvenes a partir de 14 años, con una duración de 3 años.
Educación de Jóvenes y Adultos (EJA): jóvenes y adultos que no tuvieron acceso a la escolarización a la edad adecuada o que desean completar la escuela primaria o secundaria.
Educación Profesional y Tecnológica: formación para el trabajo, ofrecida en diferentes niveles y modalidades de educación.
Educación especial: estudiantes con discapacidades, trastornos generalizados del desarrollo y altas habilidades o superdotación.
Educación superior: cursos de pregrado, posgrado (maestría y doctorado) y especialización, entre otros.
Educación a Distancia (EAD): clases y actividades realizadas en línea, utilizando plataformas digitales.
Hybrid Teaching: combinación de clases presenciales y actividades online, ofreciendo flexibilidad e interacción.
< span style="font-size: 16px;">- Garaje y aparcamiento
- Wi-Fi
- conserje 24 horas
? Precio por día y por apartamento.
Centro de Reservas
73 99115 9909
Formulario de Almuerzo para Participantes
Para facilitar la logística durante el evento y garantizar una mayor agilidad entre las actividades propuestas, el comité organizador ofrece un servicio exclusivo de buffet para el almuerzo durante los 3 días de programación.
Teniendo en cuenta la distancia de UESC a los centros urbanos y la capacidad limitada de las cantinas locales, el buffet es la mejor alternativa para optimizar tu tiempo y ofrecerte un espacio cómodo.
?? Por favor, tenga en cuenta: no habrá venta de buffet en el evento.
Cómo asegurar tu comida: Accede al enlace de abajo y rellena la información antes del 13 de abril de 2026:
En colaboración con IV Seminario de la Red de Educación Matemática del Noreste, la Agencia de Turismo Ilhéus Passeios organizará tours turísticos para quienes estén interesados en participar. Este formulario está destinado a los participantes que quieran participar en cualquiera de las rutas turísticas disponibles aquí. Tras la finalización de los datos solicitados, la Agencia Ilhéus Passeios se pondrá en contacto con usted para más información.
Universidade Estadual de Santa Cruz – UESC - Ilhéus - Bahia - Brasil
