UEMASUL - Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão - Imperatriz - Maranhão - Brasil
Sobre o evento
O IV Colóquio de Gestão Educacional do NEPED e III Colóquio de Gestão Escolar será realizado nos dias 12 e 13 de novembro de 2026, com o tema “Diálogos (In)interruptos na Escola: o papel das políticas públicas e da formação na consolidação da gestão democrática”. Organizado pelo Núcleo de Estudos em Estado, Políticas Públicas Educacionais e Democracia (NEPED), em conjunto com a Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL), o evento constitui um espaço de discussão acadêmico-científica sobre gestão educacional, políticas públicas e formação docente.
Esta edição propõe refletir sobre a gestão democrática e a participação dos diferentes sujeitos na vida escolar, promovendo o diálogo entre pesquisadores, professores, gestores e estudantes. Ao aproximar pesquisa, formação e prática educativa, o Colóquio busca favorecer a circulação do conhecimento, o intercâmbio de experiências e o fortalecimento de redes de colaboração comprometidas com a compreensão dos desafios educacionais da região.
Público-alvo
Pesquisadores, docentes universitários, estudantes de graduação e pós-graduação, professores e gestores escolares das redes públicas e privadas de ensino.
Submissão de trabalhos
Serão aceitos trabalhos nas modalidades Resumo Expandido, com 4 a 6 laudas, e Artigo Completo, com 10 a 12 laudas, incluindo resumo e referências. As submissões deverão estar vinculadas a um dos seguintes Grupos de Trabalho:
GT1 - Políticas Públicas, Gestão e Financiamento da Educação Básica:
Este GT reúne trabalhos sobre políticas públicas para a Educação Básica, abrangendo formulação, implementação e avaliação de políticas em âmbito federal, estadual e municipal; modelos de gestão escolar e educacional (democrática, participativa, planejamento); e mecanismos de financiamento, como FUNDEB e Custo Aluno-Qualidade (CAQ), e seus impactos na equidade e qualidade do ensino. São bem-vindas contribuições teóricas e empíricas que articulem essas três dimensões (políticas, gestão e financiamento) na compreensão dos desafios da Educação Básica no Brasil.
GT2 - Políticas Públicas Educacionais e Gestão para o Ensino Superior:
Constitui-se como espaço de diálogo, reflexão e produção científica, acolhendo estudos que problematizem as relações entre Estado, políticas educacionais, financiamento, avaliação, regulação, gestão universitária e democratização do Ensino Superior, considerando as transformações históricas e as disputas que permeiam esse campo. Interessam, pesquisas sobre políticas de expansão e interiorização, acesso e permanência, financiamento público, avaliação institucional, indicadores de qualidade, accountability, regulação e controle, bem como os impactos das políticas de responsabilização e das perspectivas gerencialistas sobre as instituições de Ensino Superior.
Também são contempladas investigações acerca da gestão democrática e participativa nas universidades, dos processos decisórios, dos órgãos colegiados, da autonomia universitária e da participação dos diferentes segmentos da comunidade acadêmica. Nesse sentido, o GT compreende a gestão como campo de disputas e possibilidades, no qual se confrontam diferentes projetos de universidade e de sociedade.
GT3 - Formação de Professores, Currículo, Práticas Pedagógicas e História da Educação.
O GT3 emerge no Campo das Pesquisas sobre Formação de Professores, Currículo, Práticas Pedagógicas e História da Educação e objetiva dialogar, aprofundar e produzir conhecimento científico sobre os processos de formação e investigação dos saberes docentes, docência, constituição da identidade do professor e do impacto das políticas públicas na formação inicial e continuada docente; as políticas e teorias curriculares, análise crítica de reformas curriculares (como a BNCC), flexibilização curricular, justiça social e o currículo como espaço de disputa cultural; o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras e inclusivas na educação básica e superior, bem como história e memória da formação e profissão docente, com olhar acadêmico e profissional visto as condições necessárias ao exercício da docência, seus impactos e resultados.
Os trabalhos deverão ser elaborados conforme o template da modalidade escolhida e enviados em duas versões: uma em PDF, sem identificação de autoria, destinada à avaliação; e outra em Word (.docx), com a identificação dos autores e suas informações acadêmico-institucionais.
Todos os autores deverão estar inscritos no evento. Cada participante poderá realizar, no máximo, duas submissões. As normas de estrutura, formatação e normalização deverão ser consultadas nos templates oficiais disponibilizados pela organização.
