III SPEM–Amazônia – SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA/DA AMAZÔNIA

O III SPEM–Amazônia será realizado de 18 a 21 de novembro de 2026, na Universidade Federal do Tocantins – Câmpus Arraias, em formato híbrido. O evento integra a área de Ensino de Ciências e Matemática e tem como foco as pesquisas stricto sensu desenvolvidas na Amazônia Legal Brasileira (ALB).

O seminário é voltado a estudantes de graduação em Matemática e Pedagogia que participam de grupos de pesquisas, projetos ou qualquer outra atividade de pesquisa em Educação Matemática; pós-graduandos com pesquisa (concluída ou em andamento) em Educação Matemática; Professores da Educação Básica, formadores de professores e pesquisadores interessados em Educação Matemática.

Com a temática “Formação de professores que ensinam matemáticas e processos de ensino e aprendizagens de matemáticas na Amazônia”, o III SPEM-Amazônia - Seminário de Pesquisa em Educação Matemática na/da Amazônia objetiva discutir as contribuições das teses e dissertações que tratam de formação de professores que ensinam matemáticas e processos de ensino e aprendizagens de matemáticas na Amazônia, com vistas a elaborar políticas públicas voltadas para a formação inicial e continuada de professores e para as aprendizagens de matemáticas em diferentes contextos e espaços educativos.

Assim, o III SPEM-Amazônia promoverá processos dialéticos entre pesquisadores, educadores e estudantes de pós-graduação e graduação de diversas instituições, incentivando a colaboração interinstitucional, a formação de redes de pesquisa em Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira (ALB) e a publicação de artigos científicos nos Anais do evento e em revistas parceiras localizadas nesta região.

O III SPEM-Amazônia estimula e propicia a integração acadêmica entre estudantes, professores e pesquisadores, ao mesmo tempo em que se constitui numa estratégia importante ao Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG), vez que alavanca e potencializa a integração institucional entre universidades, escolas de Educação Básica e órgãos governamentais, ao mesmo tempo em que promove  a convergência de esforços em prol de aprimorar a qualidade dos processos de ensino e de aprendizagens de Matemática, e da formação de professores que ensinam essa área de conhecimento, o que fortalece o compromisso coletivo com a inovação pedagógica como um marco relevante no desenvolvimento educacional sustentável da Amazônia.