II Seminário Nordeste de Estudos Culturais e Educação: Visualidades, Culturas, Subjetividades e Processos Educativos

O gosto pela história e pela imagem faz muitas pessoas circularem nas ruas das grandes cidades para desfrutarem do prazer das imagens em instituições como galerias de arte, museus, bibliotecas, salas de cinema e templos religiosos. Contudo, para além desses espaços formais, outdoors, pichações, frestas do chão, paredes rachadas, coloridos de casas, feiras de rua, cenas artísticas nos sinais de trânsito, em transportes coletivos ou em praças públicas, instigam a imaginação. Da mesma forma que as estéticas escolares, sejam elas de salas de aula, de espaços de recreio, de seus muros pintados, de seus materiais didáticos ou materiais como a literatura em suas diversas possibilidades de artes gráficas e digitais. Essas experiências plurais e singulares são testemunhos de formas de vida que se interpenetram, laçam e provocam estranhamento, sentimento de incompletude. Em uma perspectiva alegórica, podem ser vistas como outras coisas, de forma plural, para além de um significado original. Na perspectiva dos Estudos Culturais, neste seminário essas imagens são re-apresentadas como imagens-experiência e, nesse aspecto, quer-se ver sua potência para abrir fendas, gerar vontade de luta, de algum modo se insurgir.

O II Seminário Nordeste de Estudos Culturais em Educação propõe aprofundar os debates em torno das visualidades como dimensões centrais dos processos educativos, compreendendo-as como produções culturais atravessadas por relações de poder, disputas de sentido e regimes de visibilidade. Ancorado no campo dos Estudos Culturais em Educação, o evento reconhece as imagens – artísticas, midiáticas, digitais, escolares e cotidianas – como dispositivos formativos que produzem subjetividades, modos de ver, narrar e existir. Ao situar o Nordeste como território epistemológico e político, o seminário busca fortalecer redes de pesquisa, ensino e extensão comprometidas com perspectivas críticas, decoloniais e ético-estéticas, problematizando as visualidades que atravessam currículos, práticas pedagógicas, políticas educacionais e experiências culturais contemporâneas.