|
EIXO 1: Práticas de Ensino na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
|
|
Coordenação: Profa. Dra. Débora Bezerra Linhares Libório & Profa. Dra. Dayene Ferreira dos Santos
|
Esse eixo contempla trabalhos que apresentem pesquisas e relatos de experiências voltados à compreensão e ao aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem relacionados à construção do pensamento lógico, quantitativo e espacial na Educação Infantil, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Consideram-se propostas alinhadas às orientações curriculares vigentes, especialmente às competências e habilidades que envolvem a exploração de números, grandezas, formas, medidas e resolução de situações-problema ao longo das diferentes trajetórias escolares. O eixo valoriza abordagens interdisciplinares e contextualizadas que promovam aprendizagens significativas, por meio de jogos, investigações, materiais manipulativos e recursos tecnológicos, favorecendo a construção de conceitos, o desenvolvimento do raciocínio e a ampliação do letramento científico e quantitativo. São bem-vindas práticas que contribuam para ambientes inclusivos, colaborativos e sensíveis às dimensões cognitivas, sociais e culturais da aprendizagem, considerando as especificidades das diferentes faixas etárias e percursos formativos.
|
|
EIXO 2: Práticas de Ensino nos Anos Finais do Ensino Fundamental |
|
Coordenação: Profa. Dra. Dayene Ferreira dos Santos & Prof. Me. Gabriel Henrique de Oliveira
|
Esse eixo temático contempla trabalhos que apresentem resultados de pesquisas, relatos de experiências e propostas pedagógicas voltadas à compreensão e ao aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem relacionados ao desenvolvimento do pensamento lógico, quantitativo e espacial nos Anos Finais do Ensino Fundamental, incluindo a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nessa temática, destacam-se abordagens contextualizadas e interdisciplinares que promovam aprendizagens significativas por meio de jogos, investigações, materiais manipulativos, recursos tecnológicos e outras estratégias didático-metodológicas que favoreçam a compreensão de conceitos matemáticos, o desenvolvimento do raciocínio e a ampliação do letramento científico e quantitativo. Incentivam-se práticas pedagógicas que contribuam para a constituição de ambientes inclusivos, colaborativos e sensíveis às dimensões cognitivas, sociais e culturais da aprendizagem, reconhecendo a diversidade dos sujeitos e contextos escolares, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de competências e habilidades que envolvem a exploração de números, grandezas, formas, medidas e a resolução de situações-problema, considerando as especificidades das diferentes etapas e trajetórias formativas.
|
|
EIXO 3: Práticas de Ensino no Ensino Médio e no Ensino Superior |
|
Coordenação: Prof. Dr. Eurico Luiz Prospero Ruivo & Prof. Me. Gabriel Henrique de Oliveira
|
Para esse eixo são apresentados resultados de pesquisas, relatos de experiências com ênfase na formação cidadã e profissional dos discentes. Consideram-se trabalhos que problematizem e analisem propostas curriculares, metodologias inovadoras, ações investigativas e experiências interdisciplinares comprometidas com o desenvolvimento de competências cognitivas, técnicas, inclusivas, éticas e socioemocionais, em consonância com as diretrizes educacionais vigentes. Apresentam-se iniciativas que articulem teoria e prática, promovam a integração entre ensino, pesquisa e extensão e contribuam para o desenvolvimento de conhecimentos científicos, tecnológicos e humanísticos socialmente referenciados. Destacam-se, ainda, práticas que favoreçam ambientes inclusivos, colaborativos e críticos, sensíveis às diversidades socioculturais e às demandas contemporâneas da educação e do mundo do trabalho.
|
|
EIXO 4: Tecnologias Digitais e Inteligência Artificial no Ensino |
|
Coordenação: Profa. Dra. Ana Lúcia de Souza Lopes & Profa. Dra. Maria Amélia Eliseo
|
Nesse eixo temático são contemplados os resultados de pesquisas, relatos de experiências e propostas pedagógicas que analisem, problematizem e implementem o uso de tecnologias digitais e de sistemas de inteligência artificial nos diferentes níveis e modalidades de ensino. São contemplados estudos que abordem a integração crítica e criativa de plataformas digitais, ambientes virtuais de aprendizagem, recursos interativos, ferramentas baseadas em dados e aplicações de IA nos processos de ensino e aprendizagem, considerando seus impactos pedagógicos, éticos e sociais. O eixo valoriza práticas inovadoras que promovam o protagonismo discente, a personalização das aprendizagens, o desenvolvimento do pensamento crítico e da cultura digital, bem como iniciativas que utilizem tecnologias e ferramentas digitais como estratégias de inclusão, ampliação do acesso ao conhecimento e redução das desigualdades educacionais. Incentivam-se, ainda, reflexões sobre formação docente para o uso qualificado dessas tecnologias, políticas institucionais de inovação e experiências que contribuam para ambientes educacionais mais colaborativos, acessíveis e socialmente comprometidos.
|
|
EIXO 5: Modelagem Matemática, Investigação e Resolução de Problemas |
|
Coordenação: Prof. Dr. Anderson Adaime Borba & Prof. Dr. Bruno Mascaro
|
O eixo temático contempla propostas pedagógicas e relatos de experiências que mobilizem as metodologias de Modelagem Matemática, Investigação ou Resolução de Problemas como estratégias fundamentais para o ensino e a aprendizagem da Matemática em qualquer nível da Educação Básica. São acolhidos trabalhos que apresentem práticas desenvolvidas em sala de aula, descrevendo a organização de situações-problema, a construção e análise de modelos, a condução de investigações e a mediação docente no processo de elaboração, validação e comunicação de resultados. Destacam-se produções de caráter prático, que evidenciem percursos didáticos, intervenções efetivas e impactos observados no desenvolvimento do raciocínio, da autonomia intelectual e da capacidade argumentativa dos estudantes. Valorizam-se experiências que articulem conteúdos matemáticos a contextos reais, promovam a participação ativa dos discentes e favoreçam aprendizagens significativas, contribuindo para o fortalecimento de uma cultura investigativa e problematizadora na Educação Básica.
|
|
EIXO 6: Fundamentos Teórico-Pedagógicos da Educação |
|
Coordenação: Profa. Dra. Marili Moreira da Silva Vieira & Prof. Dr. Rafael Conde Barbosa
|
Nesse eixo são consideradas as pesquisas e propostas sobre a reflexão crítica e sistematizada de bases epistemológicas, filosóficas, históricas ou didático-metodológicas que sustentam as práticas educativas. Este espaço acolhe trabalhos que problematizem as relações entre teoria e prática, analisem referenciais teóricos que fundamentam o ensino e discutam concepções de aprendizagem, currículo, avaliação e políticas educacionais. São bem-vindas investigações de natureza teórica ou teórico-empírica que contribuam para a compreensão dos processos formativos em diferentes níveis e modalidades de ensino, bem como estudos que promovam diálogos interdisciplinares e análises críticas. O eixo valoriza produções que fortaleçam a construção de fundamentos consistentes para a ação pedagógica, ampliando o debate acadêmico e subsidiando práticas educativas eticamente comprometidas, socialmente referenciadas e fundamentadas.
|
|
EIXO 7: Formação Inicial e Continuada de Professores |
|
Coordenação: Profa. Dra. Débora Bezerra Linhares Libório & Profa. Dra. Silvia Soler Bianchi
|
Nessa temática são discutidas pesquisas, relatos de experiências e propostas formativas que analisem os processos de constituição da identidade docente, tanto no âmbito da formação inicial quanto da formação continuada. Incluem-se trabalhos que abordem o estágio supervisionado como espaço de articulação entre teoria e prática, investigações sobre avaliações de desempenho de professores em formação e de docentes em exercício, bem como estudos que examinem políticas, programas institucionais e estratégias de acompanhamento e desenvolvimento profissional docente. Incentiva-se a socialização de projetos de extensão universitária voltados à formação docente, destacando suas contribuições para o diálogo entre universidade e escola, para a inovação pedagógica e para o fortalecimento de comunidades de aprendizagem. Apresentam-se produções que evidenciem processos reflexivos, colaborativos e críticos, comprometidos com a melhoria da qualidade da educação e com a valorização da profissão docente.
|
Universidade Presbiteriana Mackenzie - São Paulo - São Paulo - Brasil
