A Insubordinação Criativa nos Entrelugares da Educação Matemática
- 2º Fórum Internacional de Pesquisas do GEPIC -
O 2º Fórum Internacional de Pesquisas do GEPIC é um evento para professores, pesquisadores e alunos da Licenciatura nas áreas de Educação Matemática e Ciências da Educação, para troca de estudos no âmbito da Insubordinação Criativa que emerge nos entrelugares percorridos pela Educação Matemática.
O Grupo de Estudos e Pesquisas em Insubordinação Criativa (GEPIC) foi criado em 2020, no contexto das discussões sobre formação de professores que ensinam Matemática, apresentando-se como resistência criativa na Educação. Vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PEMAT/UFRJ), o grupo nasceu da iniciativa de pesquisadores interessados em compreender como professores e educadores podem transformar práticas tradicionais de ensino e pesquisas científicas por meio de ações críticas, éticas e socialmente comprometidas.
Durante seus primeiros anos de existência, o GEPIC concentrou esforços na consolidação de uma rede colaborativa de pesquisa envolvendo docentes da educação básica, estudantes de graduação e pós-graduação e pesquisadores de diferentes instituições brasileiras. Em meio ao período da pandemia de COVID-19, o grupo promoveu lives, seminários e grupos de estudo que discutiam práticas pedagógicas criativas diante dos desafios do ensino remoto, fortalecendo o debate sobre autonomia docente e inovação educacional.
Entre 2021 e 2023, o grupo ampliou sua atuação acadêmica com a publicação de artigos científicos, participação em congressos nacionais e internacionais e desenvolvimento de pesquisas voltadas às narrativas de professores, à formação docente e às práticas de ensino de matemática pautadas na justiça social.
Ao longo de seus 6 anos de trajetória, o GEPIC consolidou-se como um espaço de diálogo interdisciplinar e produção coletiva de conhecimento. Atualmente, o grupo é reconhecido por sua contribuição às discussões sobre criatividade, resistência e inovação na Educação, mantendo como princípio a valorização da prática docente, da escuta sensível e da construção coletiva de alternativas para os desafios educacionais contemporâneos.
Os estudos em andamento no GEPIC têm despontado algumas problemáticas, que foram sistematizadas em cinco perguntas para as quais objetivamos buscar respostas neste evento:
O que temos estudado em nossas gaiolas epistemológicas nos permite uma relação colaborativa e propositiva com o conhecimento produzido em outras gaiolas?
Será que sabemos o que conecta os nossos saberes e a nossas práticas dentro e fora do Brasil? Se não, o que podemos fazer?
Onde estão as tais ações insubordinadas criativas? Devemos procurar por elas ou tomar consciência de nossas próprias atitudes?
Temos observado nossas (trans)formações enquanto professores e pesquisadores? Como isso tem afetado as práticas docentes e investigativas?
Afinal, a Educação que “tem que ser” é a que "queremos que seja e a que é”?
Induzidos pela crença no engendramento de ideias que se complementam e se (trans)formam, o 2º Fórum Internacional de Pesquisas do GEPIC objetiva compreender e debater os entrelugares das insubordinações criativas nas pesquisas que emergem acerca dos seguintes temas: Formação de Professores; Conexões Matemáticas; Empoderamento e Consciência Crítica; Inclusão e Diferença; Psicologia da Educação Matemática; Linguagem e Comunicação Matemática; Políticas Públicas na Educação; Inovações Pedagógicas e Transformação na Educação.
O evento contará com 4 sessões temáticas (ST), que acontecerão em forma de rodas de discussão entre os participantes - com apresentação e trabalho ou não - e os mediadores.
ST 1.Insubordinação Criativa nas Conexões Matemáticas
ST 2. Inclusão, Diversidade, Empoderamento e Consciência Crítica na Agência e Prática de profissionais da Educação
ST 3. Insubordinação Criativa na Linguagem e Comunicação Matemática
ST 4.Inovações Pedagógicas, Políticas Públicas e Avaliação à luz da Insubordinação Criativa
As sessões temáticas têm como objetivo discutir, refletir e pensar em projetos futuros a partir dos trabalhos apresentados, cuja síntese será apresentada pelos mediadores na mesa "Partilha das Sessões e Perspectivas Futuras" (confira a programação).
Para submeter uma PesquisaCientífica ou um Relato de Experiência, envie um Resumo Expandido – de 800 a 1200 palavras, que comporá os Anais do evento. Confira o template!
Os resumos aprovados na modalidade "Pesquisa Científica"poderão ser selecionados para submissão deartigos científicos e comporem uma edição temáticada Revista Saber & Educar (maiores informações em breve).
Se você se interessa pelos temas que vamos tratar no evento, gosta de pesquisar e considera que o seu trabalho pode contribuir com o estudo do GEPIC, participe!
Mesa de Abertura
Insubordinar, Decolonizar e Inovar: da Educação “que tem que ser” à Educação “que quer ser e que é”
Essa mesa de abertura terá a participação dos professores doutores Celi Lopes, Daniela Gonçalves e Victor Giraldo, que discutirão temas relacionados à insubordinação criativa, às inovações pedagógicas e à decolonização, em conexão entre si e com outros temas pertinentes à Educação Matemática, mediados pelo professor doutor Agnaldo Esquincalha.
Sessões Temáticas
As sessões temáticas (ST) se configuram em rodas de discussão entre os participantes que tiverem os seus trabalhos aprovados, sendo mediadas por convidados que atuam em pesquisas na área. As ST têm como objetivo discutir, refletir e pensar em projetos futuros a partir dos trabalhos apresentados, buscando contribuir com os estudos nos entrelugares da insubordinação criativa.
Cada sessão temática terá duração de 2h30min para que os participantes desempenhem as seguintes atividades:
Apresentação de trabalhos (15 minutos cada um), com posterior discussão.
Reflexão dos temas à luz das possíveis conexões entre eles.
Sugestões de pesquisas futuras em conjunto.
A síntese das sessões será apresentada pelos mediadores/coordenadores na mesa "Partilha das Sessões e Perspectivas Futuras", no dia 06/11 às 16 horas.
A Sessão Temática 1 - Insubordinação Criativa nas Conexões Matemáticas propõe discutir as conexões matemáticas produzidas por professores e estudantes no contexto educacional, compreendendo-as como construções dinâmicas, particulares e imprevisíveis, que articulam conceitos, representações, contextos socioculturais e diferentes áreas do conhecimento. Sob a perspectiva da insubordinação criativa, busca-se evidenciar como essas conexões podem emergir de práticas pedagógicas que tensionam abordagens tradicionais e normativas, valorizando percursos não lineares, interpretações diversas, criatividade e a autonomia dos sujeitos nos processos de aprender e ensinar matemática. Nesse sentido, interessa compreender de que forma a produção de conexões matemáticas contribui para a construção do conhecimento dos estudantes.
Além disso, o eixo convida à reflexão sobre o papel da agência docente e discente na construção dessas conexões, destacando práticas que rompem com prescrições curriculares rígidas e favorecem a experimentação, o diálogo, a exploração, a problematização e a investigação de tarefas nas aulas de matemática. A insubordinação criativa, nesse contexto, pode ser entendida como um movimento intencional de reinvenção das práticas educativas, no qual professores e alunos se colocam como coautores de processos que ampliam as possibilidades de aprendizagem. Assim, pretende-se reunir estudos e experiências que evidenciem as conexões matemáticas enquanto potencializadoras de uma Educação Matemática mais significativa, reflexiva e social e culturalmente situada.
A Sessão Temática 2 - Inclusão, Diversidade, Empoderamento e Consciência Crítica na Agência e Prática de profissionais da Educação propõe reunir investigações e relatos de práticas que problematizam a Insubordinação Criativa como espaço de disputa simbólica, política e cultural, destacando a centralidade da inclusão, da diversidade e do empoderamento na constituição da agência docente. Busca-se compreender de que modo os profissionais educadores matemáticos tensionam normas, currículos e práticas hegemônicas, promovendo formas de ensinar e aprender matemática comprometidas com a justiça social. Nesse contexto, a Educação Matemática Crítica emerge como campo fértil para analisar as relações de poder que atravessam a produção e a
circulação do conhecimento matemático, evidenciando como tais relações podem reforçar desigualdades e, ao mesmo tempo, abrir possibilidades de (trans)formação educacional.
Ao incorporar perspectivas decoloniais, este eixo convida à reflexão sobre epistemologias marginalizadas e sobre a necessidade de reconhecer e valorizar saberes plurais, historicamente silenciados. Além disso, enfatiza-se a importância da equidade de gênero como dimensão constitutiva de práticas pedagógicas comprometidas com a democratização do ensino, questionando estereótipos e desigualdades persistentes no campo da matemática. Assim, pretende-se fomentar debates que articulem consciência crítica e ação transformadora, evidenciando o papel dos educadores como agentes que, por meio de práticas insubordinadas criativas, contribuem para a construção de uma Educação Matemática mais justa, inclusiva e socialmente referenciada.
A Sessão Temática 3 - Insubordinação Criativa na Linguagem e Comunicação Matemática propõe discutir a linguagem e a comunicação matemática em diálogo com as ações de insubordinação criativa. Nesse contexto, teorias e modelos epistemológicos que apresentam possibilidades de discussão acerca da aprendizagem, como o modelo dos campos semânticos, o modelo dos campos conceituais etc., oferecem referenciais para compreender a produção de significados nas interações entre professores e estudantes, abrindo possibilidades para práticas que rompam com padrões rígidos de expressão e validação do conhecimento matemático. Ademais, ao acolher narrativas, cartas, produções autorais e múltiplas formas de leitura e escrita em Educação Matemática, este eixo busca valorizar modos plurais de expressão e interpretação, reconhecendo a linguagem como elemento central na construção de sentidos e significados. A insubordinação criativa, nesse cenário, manifesta-se na adoção de estratégias comunicativas que deslocam a centralidade de discursos únicos e normativos, promovendo a escuta, a autoria e o diálogo. Assim, pretende-se reunir estudos, pesquisas e experiências que apresentem de que forma a linguagem e a comunicação possibilitam as ações de insubordinação criativa, contribuindo para uma Educação Matemática mais autônoma, crítica e inclusiva.
A Sessão Temática 4 - Inovações Pedagógicas, Políticas Públicas e Avaliação à luz da Insubordinação Criativa propõe discutir as inovações pedagógicas na Educação Matemática, compreendendo-as como práticas que assumem um caráter crítico, ético e emancipatório. Ao desafiar modelos tradicionais que frequentemente restringem as possibilidades de aprendizagens, docentes e gestores educacionais são convidados a reinventar metodologias, currículos e processos avaliativos, colocando os sujeitos da aprendizagem no centro das decisões pedagógicas. Trata-se de valorizar ações que rompem com prescrições rígidas e promovem maior autonomia, participação e produção de sentidos no ensino e na aprendizagem da matemática. No campo das políticas públicas e da avaliação educacional, o eixo busca refletir sobre como a Insubordinação Criativa tensiona normativas prescritivas, incentivando práticas que dialogam com as realidades locais e com os princípios de equidade, inclusão e justiça social. Nesse movimento, a avaliação é ressignificada, deixando de ser apenas classificatória para assumir um papel formativo, reflexivo e comprometido com o desenvolvimento integral dos estudantes. Assim, propõe-se a articulação entre inovação, política e avaliação como dimensões interdependentes de práticas transformadoras, sustentadas por uma atuação profissional crítica, sensível e socialmente comprometida.
O valor da inscrição para participantes estrangeiros é convertido para dólares quando é inserido o país de origem. Em caso de dúvidas, enviem e-mail para a organização do evento. Os participantes que são estudantes da graduação ou do Ensino Médio têm gratuidade de inscrição.
Cada participante poderá submeter até 5 trabalhos, sendo autor principal em apenas um.
Cada submissão poderá contar com até 5 autores (1 autor principal e até 4 coautores).
O texto do trabalho deve ser na forma de um resumo expandido, sendo submetido diretamente na plataforma do evento, conforme o template disponibilizado na seção de Submissões. O resumo deve conter de 800 até 1200 palavras e pode ser apresentado em duas modalidades: Pesquisa Científica e Relato de Experiência.
Na modalidade Pesquisa Científica, o resumo deve apresentar, de forma clara, o contexto, os objetivos, o referencial teórico, a metodologia e os principais resultados.
Na modalidade Relato de Experiência, o resumo deve apresentar, de forma clara, o contexto, os objetivos, o referencial teórico e a descrição da experiência.
Os trabalhos deverão compor apenas um dos 4 eixos temáticos, sendo apresentados no dia e horário destinados da ST - Sessão Temática, conforme a programação do evento.
Se o seu texto se relacionar com mais de um eixo temático, escolha aquele com mais afinidade e que apresentará mais contribuições para as pesquisas na área, levando em conta a descrição dos eixos.
Para a submissão, todos os autores devem estar inscritos no evento e terem realizado o pagamento da inscrição, independentemente de poderem estar presentes no dia da apresentação.
A plataforma cobra uma taxa por submissão, no valor de R$16,98,que dá direito à publicação nos anais do evento. Essa taxa deve ser paga no ato da submissão e poderá ser dividida por todos os autores do trabalho.
A submissão e a participação só serão efetivadas após o pagamento das referidas taxas.
Cada trabalho aprovado será apresentado na forma de comunicação oral e com apresentação de slides.
As apresentações terão a duração média de 15 minutos, intervalo de tempo que pode variar para mais ou para menos conforme o número de trabalhos da sessão.
Durante e após as apresentações, os mediadores farão intervenções construtivas sobre os trabalhos e proporão um encaminhamento para o debate, com vistas a encontrar conexões entre elas.
Os mediadores também vão delinear, junto dos participantes, um documento com os resultados, que poderá se concretizar em artigos científicos (de 1 a 3) para publicação no Dossiê Temático da Revista Saber&Educar. Em momento posterior, daremos mais informações sobre sobre o dossiê.
Algumas submissões na modalidade Pesquisa Científica poderão ser escolhidas para se tornarem artigos e comporem o Dossiê Temático da Revista Saber&Educar.
Datas
O evento acontecerá em modo on-line nos dias 5 e 6 de novembro de 2026, nos seguintes horários:
10h30 às 15h30 - horário México 🇲🇽
13h30 às 18h30 - horário Brasil 🇧🇷
16h30 às 21h30 - horário Portugal 🇵🇹
16h30 às 21h30 - horário Espanha 🇪🇸
Comissão Científica
Prof. Dr. Agnaldo Esquincalha (Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Ana Paula Lima (Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Carolina Tamayo (Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Caroline Lima (Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Daniela Gonçalves (Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti - ESEPF, Portugal)
Prof.ª Dr.ª Daniella Assemany (Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Brasil)
Prof. Dr. Diego Matos (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Erika Alcântara (Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Fernanda Grave (Instituto Federal do Paraná – IFPR, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Fernanda Malinosky (Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – UFMS, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Gabriela Barbosa (Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Brasil)
Prof.ª Dr.ª Gabriela Brião (Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Brasil)
Prof. Dr. Gerardo Salgado Beltrán (Universidad Autónoma de Guerrero - UAG, México)
Prof.ª Dr.ª Isabel Cláudia Nogueira (Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti - ESEPF, Portugal)
Prof. Dr. Javier García-García (Universidad Autónoma de Guerrero - UAG, México)
Este é um evento online
