III Encontro de Professores/as de História de Roraima

GT 2 - Ensino de História e das Culturas Afro-brasileira e Indígena: os alcances da Lei 11.645/2008
Local de apresentação: Auditório Alexandre Borges - UFRR
Data de apresentação: 30 de out de 2019
Coordenadoras: Prof. Dra. Maria Luíza Fernande, Prof. Dra. Mariana Costa Pereira

Horário: 14:00 - 14:20
Título: A historia da princesa Aqualtune, uma proposta de aula
Ana Carolina Oliveira de Sousa Lima,
Apresentadora: Ana Carolina Oliveira de Sousa Lima,

Horário: 14:20 - 14:40
A Lei 11.645/08 –Proposta do Ensino de História em RR na perspectiva dos Mitos e Lendas Indígenas – Wai-Wai; Wapixana e Yanomami
Mariana Costa Pereira,
JORDEANA DOS SANTOS DE MORAES,

Apresentadora: JORDEANA DOS SANTOS DE MORAES,

Horário: 14:40 -15:00

Título do trabalho: História da África para o Ensino Médio

Wendel Ferreira de Andrade

Apresentador: Wendel Ferreira de Andrade

Horário: 15:00-15:30 - Debate

GT 6 - Ensino de História: afrodescendentes e indígenas
Local de Apresentação: Auditório Alexandre Borges - UFRR
Data de apresentação: 30 de out de 2019
Coordenadores: Prof. Esp. Benone Costa Filho, Prof. Me. Galvani Pereira de Lima

Horário: 15:30 - 15:50
Título do trabalho: ESCOLA, DIFERENÇA E INVISIBILIDADE: reflexões acerca das experiências dos indígenas urbanos nas escolas públicas de Boa
Vista/Roraima
Alfredo Clodomir Rolins de Souza,  Raimunda Gomes da Silva,

Apresentador: Alfredo Clodomir Rolins de Souza,

Horário: 15:50 - 16:10
Título do trabalho:  Jornada Poética Histórica de 19 de abril, dia do índio, a 20 de novembro, dia da consciência negra, 2018.

Benone Costa Filho

Apresentador: Benone Costa Filho

Horário: 16:10-16:30

Título do trabalho: O Ensino de História e práxis de professores: currículo exótico em meio à diversidade
Galvani Pereira de Lima
Apresentador: Galvani Pereira de Lima

Horário:16:30-17:00 - Debate

GT4 - Antigo regime na linha equatorial - questões de ensino e pesquisa da história do trabalho, das relações étnicas e da administração da Amazônia colonial
Local de apresentação: Auditório Alexandre Borges - UFRR
Data da apresentação: 30 de out de 2019
Prof. Dr. André Augusto da Fonseca, Profa. Me. Kézia Wandressa da Costa Lima

Horário: 17:00 - 17:20
Título do trabalho: A Amazônia colonial nas redes de informação do império português: a capitania do Rio Negro e o Conselho Ultramarino
Amanda Karoline Vinhort Alves, André Augusto da Fonseca,
Apresentadores: Amanda Karoline Vinhort Alves, André Augusto
da Fonseca,

Horário: 17:20 -17:40

Horário: 17:40-18:00 Debate

GT3 - História, educação, sociedade e cultura: o ensino de História em Roraima
Local de apresentação: Auditório Alexandre Borges - UFRR
Data de apresentação: 31 de out de 2019
Coordenadores: Prof. Dr. Raimundo Nonato Gomes dos Santos, Prof. Me. Vandeilton Francisco da Silva

Horário: 14:00 - 14:20
Título do Trabalho:  O ENSINO DE HISTÓRIA NO CURRÍCULO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: OS DESAFIOS NA  FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Osmaira Soares Ribeiro,
Apresentadora: Osmaira Soares Ribeiro,

Horário: 14:20 - 14:40
Título do trabalho:  O ensino de história de Roraima através de projetos audiovisuais
Graciene Castelo Araújo, ÉDLA SONAIRA SALAZAR DE OLIVEIRA,
Apresentadoras: Graciene Castelo Araújo e ÉDLA SONAIRA SALAZAR DE OLIVEIRA,

Horário: 14:40 - 15:00
Título do trabalho:  Educação escolar, ensino de história e identidade na década de 1980 em Boa Vista-RR
Raimundo Nonato Gomes dos Santos,
Apresentador: Raimundo Nonato Gomes dos Santos,

Horário: 15:00 - 15:20
Título do trabalho:  APRENDENDO BRINCANDO: O LÚDICO NA SALA DE AULA EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS DURANTE O PIBID
Amanda Araújo Da Silva,
Apresentadora: Amanda Araújo Da Silva,

Horário: 15:20 - 15:40
Título do trabalho:  ESTÁGIO SUPERVISIONADO: RELATOS DE EXPERIÊNCIA E REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE
Kézia Wandressa da C. Lima,
Apresentadora: Kézia Wandressa da C. Lima

Horário: 15:40-16:00

Horário: 16:00-18:00 - Debate

GT5 - Gênero: Educação, Cultura e Deslocamentos
Local de apresentação: Sala 01 - Centro de Ciências Humanas - CCH/UFRR
Data de apresentação: 31 de out de 2019
Coordenadoras: Profa. Dra. Raimunda Gomes da Silva, Profa. Me. Luana de Almeida Moura

Horário: 14:00 - 14:20
Título do trabalho:  MULHERES MIGRANTES PROTAGONISTAS NA AMAZÔNIA: GÊNERO, DESLOCAMENTOS E SUBJETIVIDADES - BOA VISTA 1990 - 2000
Jaqueline Pereira Oliveira,
Apresentadora: Jaqueline Pereira Oliveira,

Horário: 14:20 - 14:40
Título do trabalho: O PAPEL SOCIOCULTURAL DAS MULHERES NO BUMBAMEU-BOI MARANHENSE EM RORAIMA: NOTAS DE PESQUISA
Francisco Marcos Mendes Nogueira,
Apresentador: Francisco Marcos Mendes Nogueira,

Horário: 14:40 -15:00
Título do trabalho: NOTAS SOBRE A HISTÓRIA E AS MEMÓRIAS DO TURISMO EM RORAIMA
Shirley Jone Cabral de Brito, Natalia Carvalho Queroz, Francisco Marcos Mendes Nogueira,
Apresentador/as: Shirley Jone Cabral de Brito,  NataliaCarvalho Queroz e Francisco Marcos Mendes Nogueira,

Horário: 15:00 - 15:20
Título do trabalho: EXPERIÊNCIA DOCENTES: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E RELAÇÕES DE GÊNERO NA CIDADE DE BOA VISTA-RR (1980 – 2000)
Raimunda Gomes da Silva,
Apresentadora: Raimunda Gomes da Silva,

Horário: 15:20 - 15:40
Título do trabalho:  O PROTAGONISMO DA MULHER INDÍGENA NA LUTA POR DIREITOS
Luana Almeida de Moura,
Apresentadora: Luana Almeida de Moura

Horário: 15:40-16:00

Horário: 16:00-18:00 - Debate

GT1 -O Ensino da História Indígena no Tempo Presente: Desafios e Perspectivas da Educação Básica à Universidade

Coordenador:

Prof. Me. Eduardo Gomes da Silva (UFRR)

A presente proposta visa discutir e problematizar à luz da História indígena do tempo presente as diversas nuances que este campo pode nos proporcionar, no que se refere à educação básica, quanto ao ensino superior, procurando evidenciar que o lugar do índio é onde ele quiser. Nesse sentido, pretendemos abordar no nosso GT os novos desafios e perspectivas desta temática, assim como estaremos abertos para propostas que dialoguem com este escopo. Sendo assim, temos interesse em propostas e discussões que versem sobre experiências, práticas e representações educacionais, culturais, simbólicas e identitárias dos mais diversos grupos étnicos da região Norte do país, principalmente que analisem trajetórias de práticas de ensino destes povos tradicionais, sejam voltadas à educação básica, às Universidades ou territórios tradicionalmente ocupados.

GT2 - Ensino de História e das Culturas Afro-brasileira e Indígena: os alcances da Lei 11.645/2008

Coordenadoras:

Profa. Dra. Mariana Cunha Pereira (UFRR);

Profa. Dra Maria Luiza Fernandes (UFRR).

O objetivo deste GT é de reunir estudos em andamento e/ou concluídos e relatos de experiências que apresentem a dinâmica das relações étnico-raciais dos afro-descendentes e dos povos indígenas pelo recorte da discussão de suas identidades e da visiblilização de suas culturas. Trata-se de uma tentativa de articular na área de História estudos sobre experiências que se desenvolvem ou já ocorreram no “chão da escola” e também em outros espaços de aprendizagem sobre e a partir do que propõe a Lei 11.645/08 que traz no seu texto a exigência de que as escolas integrem nos seus currículos escolares tanto os afro-descendentes quanto os indígenas e o universo de suas existências no interior da cultura nacional. Busca-se, também, um diálogo entre diferentes áreas do conhecimento que possam abordar alguns fundamentos para a prática docente, enriquecendo-a. A exemplo: o uso jurídico e científico das categorias de identificação e pertencimento; os conflitos e a relação Estado & Sociedade Civil; os fundamentos da Antropologia que instrumentalizem atuações pedagógicas no ensino fundamental e médio. O ponto central das discussões versa sobre Diversidade Cultural e Relações Étnico-Raciais.

GT3 - História, educação, sociedade e cultura: o ensino de História em Roraima

Coordenadores:

Prof. Dr. Raimundo Nonato Gomes dos Santos (UFRR);

Prof. Me. Vandeilton Francisco da Silva (SEED/RR)

De um lado, a intensificação do processo de interação entre os mais diversos grupos sociais, nas últimas décadas do século XX, levou a pluralidade cultural que o mundo vive na atualidade. Por outro lado, do esgotamento das grandes vertentes de explicação historiográfica, na segunda metade do século XX, veio o impulso de renovação, a velha História de fatos e nomes foi substituída pela História Social e Cultural; os estudos das mentalidades e representações estão sendo incorporados; pessoas comuns já são reconhecidas como sujeitos históricos; o cotidiano está presente nas pesquisas e nas aulas e o etnocentrismo vem sendo abandonado em favor de uma visão mais pluralista (BASSANEZI, 2010, p.7). Tudo isto conduz a novas abordagens, novos objetos, novos métodos de pesquisas e impõe a necessidade de uma educação continuada, e consequentemente, de espaço para trocas de experiências. O GT - “História, educação, sociedade e cultura: o ensino de História em Roraima” procura reunir trabalhos de pesquisas sobre o ensino de História em Roraima que revelem novas experiências aplicadas a esta atividade. Procura contribuir com as discussões que envolvem as atividades de ensino e pesquisa com o objetivo de evidenciar novas abordagens, metodologias e o emprego de recursos didáticos que visem melhorar a qualidade do ensino de História. 

GT4 - Antigo Regime na linha equatorial – questões de ensino e pesquisa da história do trabalho, das relações étnicas e da administração da Amazônia colonial

Coordenadores:

Prof. Dr. André Augusto da Fonseca (UERR);

Prof. Me. Kézia Wandressa da Costa Lima (EAGRO/UFRR)

A historiografia sobre o Antigo Regime tem passado por uma importante revisão nas últimas décadas, com a renovação da História Social, da História Política, Militar, de Gênero etc. A disponibilidade de fontes e as novas temáticas expandiram-se exponencialmente e isso estimula novas pesquisas. Analogamente, a profissionalização da pesquisa histórica nas universidades da Amazônia e a renovação da história indígena no Brasil têm produzido resultados relevantes. Depois de uma era em que predominou uma historiografia eurocêntrica e encomiástica (REIS,1989[1931]), as décadas de 1960-1980 conheceram uma historiografia também engajada, mas em sentido oposto, comprometida com a denúncia do genocídio, do etnocídio, da escravidão indígena (HEMMING, 2009; HOORNAERT,1992). Em uma terceira fase, posteriormente, diversos historiadores de todo o continente começam a perceber que as duas tendências anteriores relegavam os povos nativos a um papel passivo no desenrolar dos processos históricos. Sem negar a extrema violência cometida contra os povos nativos nem o genocídio, começou a haver uma ênfase na leitura de processos de resistência adaptativa, negociação, agency indígena (MONTEIRO, 2001; FARAGE, 1991; ALMEIDA, 2010). É nesta última perspectiva que se inscreve este Grupode Trabalho. Ao mesmo tempo, contudo, a educação básica em Roraima carece de meios e formação docente para a abordagem da história regional. Este grupo de trabalho encoraja a inscrição de relatos de experiências de ensino e de pesquisas concluídas ou em andamento sobre os mais diversos aspectos da Amazônia colonial.

GT5 - Gênero: Educação, Cultura e Deslocamentos

Coordenadoras:

Profa. Dra. Raimunda Gomes da Silva (UERR)

Profa. Me. Luana de Almeida Moura

Quase tudo ao nosso redor está impregnado de subjetividades, seja elas nas questões de gênero, nas relações de poder e/ou na dimensão sociocultural, por exemplo. Aspectos que nas últimas décadas têm sido temas nos/dos estudos das grandes áreas do conhecimento, como: a Sociologia, a Antropologia, a História, entre outras. Dessa forma, há um miríade de possibilidades ao revisitar o passado por meio de diferentes olhares, assim como contribuir para a construção de outras histórias das mulheres e outros gêneros, em que eles/elas surjam como sujeitos históricos. Diante destes movimentos de construção e reconstrução das identidades e relações de gênero, o presente Grupo de Trabalho (GR), o qual tem por tema – Gênero: Educação, Cultura e Deslocamentos – busca reunir trabalhos de pesquisas concluídas ou em andamento relacionada a diferentes temáticas como a educação, etnia, migração, e deslocamentos, os quais tem como fio condutor a abordagem de gênero.

GT 6 - Ensino de História: afrodescendentes e indígenas

Coordenadores:

Prof. Me. Galvani Pereira de Lima (SEED/RR);

Prof. Esp. Benone Costa Filho (SEED/RR).

O ensino de História (e de outras disciplinas) foi contemplado com as Lei 10.639 de 2003 e 11.645 de 2008 para inserir discussões sobre a temática da História e da Cultura Indígena e Afrodescendentes no ensino básico das escolas públicas e privadas do Brasil. Entre a legalização e a formação de professores para atuar com a referida temática existe um abismo considerável. A proposta é refletir sobre a distância a partir de experiências de pesquisas científicas e de práticas exercidas por professores/as no ensino básico. Uma das questões que também é problemática nesta temática ocorre quando há um distanciamento entre questões culturais e relações de classes sociais. A atenção dada a tais problemáticas nos levam a encontrar caminhos e possibilidades de lidar com questões que afetam a formação dos/as estudantes, uma vez que, a formação da sociedade brasileira está diretamente associada com estas. Além do mais, podemos perceber que nos tempos atuais há um ataque político incomensurável à educação. O ataque se processa por meio da política ideológica de extrema direita que nega direitos as minorias (afrodescendentes e indígenas), bem como cria narrativas que veicula o não reconhecimento desses povos e de suas culturas; e por meio da política econômica neoliberal propõem um modelo de ensino voltado para as concepções de mercado econômico. Nesse sentido, tomamos os princípios educacionais de formação de professores/as que prioriza a concepção de um ensino de História que tenha vínculos com saberes e conhecimentos educacionais éticos. Nessa concepção de ensino, buscamos discutir uma proposta intercultural para o ensino de História. A discussão deve está centralizada na descolonização do dogmatismo implantado no contexto histórico e político educativo do Brasil atual, trazendo para o debate a pobreza da periferia urbana e rural e migrantes (por também pertencerem a grupos afrodescendentes e indígenas) no contexto das fronteiras amazônicas.

GT 7 -Ensino de História e Religiosidades: o estudo do fenômeno religioso nas aulas de história

Coordenadores:

Prof. Dr. Jakson Hansen Marques (UFRR)

Prof. Dr. Alfredo Ferreira de Souza (UFRR)

O presente grupo do trabalho tem como prerrogativa o estudo das religiões e religiosidades como um fenômeno a ser percebido pela História, nas aulas de História. Perceber as religiões como fenômenos a serem estudados se faz necessário principalmente quando nos deparamos em um cenário como o de Boa Vista – RR, um cenário onde a presença religiosa e muito forte, mais pouco explorada nas aulas de história, principalmente no que se refere as aulas de história regional, local. Roraima é considerado um dos estados mais religiosos do Brasil, porém isso não aparece nas discussões nas cadeiras universitárias e nem nas cadeiras das escolas com os professores de história. As vezes quando aparece é apenas de forma pejorativa, para criticar um modo de vida. Ora é necessário que o debate vá alem e perceba essa dinâmica cultural, a religiosidade, como um elemento identitário forte na formação dos sujeitos sociais. É necessário estudar os modos de percepção e abordagem do fenômeno religioso enquanto objeto da História, e o estudo da experiência religiosa a partir da nova história social.

Portanto este grupo de trabalho esta aberto a receber trabalhos que propõem a discussão sobre o fenômeno religioso e o ensino de história, entendendo o fenômeno religioso como partícipe da formação do sujeito e que deve ser discutido em sala de aula pelos sujeitos sociais, e o professor de história tem um papel fundamental nessa discussão, pois este tem as ferramentas conceituais e metodológicas necessárias para compreender este fenômeno na e da sociedade.

A música popular brasileira no ensino de História do Brasil

Ministrantes:

Prof. mestrando Alfredo Clodomir Rolins de Souza (UERR);

Prof. Dra. Raimunda Gomes da Silva (UERR)

Público Alvo: Professores(as) da Educação Básica e acadêmicos(as) do curso de História e áreas afins.

Número máximo de participantes: 25

Objetivo Geral:

Capacitar professores(as) da Educação Básica e acadêmicos(as) do curso de História quanto as potencialidades da utilização da música popular Brasileira como ferramenta de ensino nas aulas de História do Brasil.

Objetivos específicos:

• Contextualizar historicamente, discutir as possibilidades de leituras e reflexões Apresentar a música como linguagem e expressão de um povo, representação de um tempo.

• Utilizar a música como instrumento de leitura e reflexão de diferentes grupos, identidades sociais e culturais.

• Identificar (Apresentar) as potencialidades da música popular enquanto documento e possibilidades de pesquisa;

• Discutir (Apresentar) as possibilidades do uso da música popular brasileira como ferramenta de ensino.

Ementa:

Aborda as potencialidades de utilização da música popular brasileira nas aulas de História do Brasil, visando a capacitação de professores e futuros professores (acadêmicos) referente aos temas: A música enquanto expressão de um povo; A música como documento histórico; Como ferramenta didática e pedagógica e as possibilidades de seu uso nas aulas de História.

Um olhar para a História e a sociedade a partir das Histórias e Quadrinhos

Ministrantes:

Prof. Dr. Jakson Hansen Marques (UFRR);

Acadêmica do curso de História Claudia Vieira de Sá Silva (UERR)

Público alvo: Acadêmicos do curso de História e demais cursos da área de Ciências Humanas e Professores das áreas de Ciências Humanas

Número máximo de participantes: 20

Objetivos:

Compreender o uso das histórias em quadrinhos como uma ferramenta didática para o ensino de história.

Analisar questões sociais, políticas, econômicas, entre outras, objetivando o desenvolvimento de uma consciência histórica nos participantes utilizando as histórias em quadrinhos.

Utilizar as histórias em quadrinhos, nas aulas de História, como fonte para o estudo do contexto histórico no qual as mesmas foram produzidas.

Ementa:

Estudo sobre a utilização das histórias em quadrinhos nas aulas de história, discutindo a inserção das HQs no ambiente escolar e problematizando a linguagem dos quadrinhos no ensino de História, apresentando sugestões de obras e discussões possíveis para a área.

Compartilhar Conhecimentos: Visita Virtual e Interativa ao Museu Etnológico de Berlim e Reconstituição da História de Vida dos Objetos dos Povos Indígenas de Roraima

Ministrante:

Prof. Dra. Ananda Machado (UFRR)

A gamificação no ensino de História

Ministrante:

Prof. Dra. Herika Fabíola Barros de Souza Oliveira do Valle

Público alvo: acadêmicos e professores nas área de Pedagogia e/ou História

Número máximo de participantes: 15

Objetivo:

Fornecer subsídios para construção de games analógicos e digitais a serem aplicados no
contexto educacional.

Ementa:

1. Ludicidade: inovação e criação

1.1 Desmistificação sobre o ato de brincar nas salas de aulas

2. A história dos jogos e da gamificação.

2.1 A gamificação no contexto educacional

3. O método canvas

3.1 Games analógicos

3.2 Games digitais

Ensino de História: produção história em quadrinhos com o software livre HQ.

Ministrantes;

Prof. Me. Galvani Pereira de Lima

Profa. Me. Kézia Wandressa da Costa Lima

Público alvo: Estudantes de graduação em História e professores/as de História e demais disciplinas das Ciências Humanas

Número máximo de participantes: 20

Objetivo Geral:

Desenvolver uma narrativa criativa no ensino de História em vista as necessidades de ampliar o conhecimento histórico ao se apropriar de outros tipos de linguagem.

Objetivos Específicos:

Apresentar os elementos básicos da produção de história em quadrinhos;

Instalar e explicar na prática o funcionamento do software livre HQ;

Produzir e apresentar uma história em quadrinhos a partir de um tema histórico;

Publicar nos anais do evento as produções de HQ que sejam classificadas e aprovadas pelos professores do minicurso.

Ementa:

1. Análise da conjuntura atual do ensino de História (Mundial, nacional e local); 2. elementos básicos necessários para produção de HQ; 3. produção alternativa quando da impossibilidade de recursos da Tecnologia da Informação e da Comunicação; 4. conhecimentos básicos sobre o software livre HQ (download, instalação e funcionamento); 5. leitura do texto para transposição da narrativa histórica em narrativa dialógica; 6. criação de personagens, cenários e diálogos narrativos; 7. criação de uma história em quadrinhos com temas escolhidos pelos cursistas.