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Apresentação

O E-book intitulado “PIBID e Residência Pedagógica/UERN: experiências formativas e transformação da prática docente” traz uma coletânea de artigos resultantes de pesquisas realizadas no âmbito de dois programas formativos, quais sejam: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID e Programa Residência Pedagógica – PRP. Ambos os programas são vinculados à Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN, financiados e gerenciados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, através dos Editais CAPES Nº 01/2020/PRP e Nº 02/2020/PIBID.

Os artigos foram apresentados no II Seminário Institucional de Avaliação dos Programas Formativos PIBID e Residência Pedagógica/UERN: processo de formação e transformação docente, que objetivou socializar e avaliar as ações desenvolvidas durante sua edição do biênio 2020/2022. 

O E-book está estruturado em capítulos que discorrem acerca da formação docente em tempos de pandemia e que revelam os desafios, possibilidades e impactos do ensino remoto na formação inicial e continuada de professores. As discussões apresentadas revelam o caráter formativo e transdisciplinar das experiências vivenciadas no âmbito dos programas formativos, trazendo à tona o protagonismo dos discentes e professores na construção do conhecimento científico. Além disso, contribuem para reflexões acerca da valorização do magistério e articulação entre teoria e prática, tão necessários à formação de professores e professoras.

Os artigos apresentam uma mostra significativa das atividades e ações que foram desenvolvidas ao longo dos dois programas, em dezoito meses de duração dos subprojetos. Neles estão refletidos as análises e o impacto na formação docente de todos os sujeitos envolvidos nos programas: graduandos(as) bolsistas e voluntários; docentes bolsistas e voluntários da IES; e docentes bolsistas das escolas parceiras. Nesse sentido, os textos revelam as aprendizagens e a contribuição do PIBID e do PRP para o tornar-se professor(a) e o fazer docente, oportunizando, assim, um mergulho reflexivo sobre a prática profissional.

Além das ideias e discussões oriundas de uma reflexão teórico-prática, os textos trazem a dimensão pedagógica e científica das áreas de conhecimentos que foram delimitadas nas edições 2020/2022 do PIBID e do PRP para a formação inicial de professores. Contribuem também para um alcance abrangente da divulgação e socialização do conhecimento produzido no âmbito dos programas formativos da UERN. Dessa maneira, a sociedade e, principalmente, a escola e a universidade tomam conhecimento e se apropriam deste produto como um material para consulta, passando a conhecer as atividades formativas que foram realizadas nos programas, especialmente nas escolas-campo onde cada subprojeto atuou.

Com a publicização e divulgação desse material a universidade cumpre seu papel social de produção de conhecimento e contribuição para a profissionalização docente, aspectos que vão ao encontro dos objetivos propostos pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID e pelo Programa Residência Pedagógica – PRP.

Por entender que essa obra oportunizará o (re)pensar a escola, a formação inicial e continuada de professores(as) e as práticas pedagógicas na educação básica, esperamos contribuir com o debate acerca dos temas abordados e provocar reflexões acerca dos desafios da educação na atualidade.

Boa leitura!

Antônia Maíra Emelly Cabral da Silva Vieira

Maria da Conceição Vieira de Almeida Menezes