O V Colóquio
do Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas: Diversidade
e Inclusão na Formação e nas Práticas Pedagógicas é uma iniciativa do
Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas (PPGEPE), do Centro
de Ciências de Imperatriz da Universidade Federal do Maranhão (CCIm/UFMA), e é realizado por
docentes e discentes do referido Programa, reafirmando a importância do
fortalecimento da produção científica local e regional, consolidando-se assim,
como espaço qualificado de debate, reflexão e construção de saberes
comprometidos com as demandas sociais e educacionais da região.
O PPGEPE é um programa de pós-graduação, em nível de
Mestrado Profissional, voltado para o desenvolvimento da educação em
instituições escolares e não escolares da região Tocantina do Maranhão. Sua
abrangência vem rompendo fronteiras regionais desde sua primeira turma em 2019,
ao receber estudantes de cidades de outras regiões do estado e da federação,
dentre elas, Piauí, Pará e Tocantins.
Ao longo de seus seis anos
o programa vem desenvolvendo pesquisas na área de Educação e discutindo
metodologias de ensino, saberes docentes, práticas interculturais e
interdisciplinares. O PPGEPE tem como objetivo contribuir com a formação de docentes
de escolas públicas e privadas que atuam também, em espaços alternativos de
educação e formação humana, como ONGs, comunidades indígenas, quilombolas, sem
terra, quebradeiras de coco babaçu, dentre outros.
As pesquisas desenvolvidas no programa evidenciam
uma análise crítica do contexto educacional e dos múltiplos aspectos que
envolvem os processos educativos. A partir da competência investigativa de seu
corpo docente e discente, esses estudos resultam em produtos educacionais
voltados para a melhoria das problemáticas diagnosticadas nas diversas
investigações. Neste sentido, a atuação do programa, resulta de um diálogo
constante entre a universidade e as instituições de ensino – formais e
informais – transformando-as em laboratórios permanentes de articulação entre
teoria e prática, cuja base objetiva do trabalho realizado são as realidades
escolar e educacional em suas diferentes dimensões.
O PPGEPE é uma extensão de um compromisso da UFMA,
através do CCIm que desde 1980 oferece no sul do Maranhão um espaço de formação
e qualificação de professores para enfrentarem os mais variados problemas
educacionais a nível teórico e prático, mostrando nos seus cursos lato sensu e stricto sensu sua força militante em defesa de uma educação
humanizadora e comprometida com a melhoria da realidade social.
O V Colóquio do Programa de Pós-Graduação em
Educação e Práticas Educativas: Diversidade e inclusão na formação e nas
práticas pedagógicas mantém sua relevância no que consiste ao
desenvolvimento da produção acadêmico-científica, bem como, para o crescimento
formativo dos mestrandos e mestrandas no universo do ensino, da pesquisa e da
extensão do trabalho universitário, uma vez que o Mestrado Profissional em
Educação do PPGEPE convoca seus integrantes para práticas educativas no
universo práxico dos/as discentes e docentes envolvidos/as no processo formativo.
Além disso, o evento aqui proposto contempla outros espaços e níveis de
formação universitária, dando visibilidade e importância ao Programa de
Pós-Graduação – PPGEPE – e à Universidade Federal do Maranhão.
O contexto
de formação dos sujeitos envolvidos na graduação e na pós-graduação revela a
urgência de realizarmos discussões teórico-práticas que nos auxiliem nas
discussões sobre diversidade e inclusão. É preciso pensar nos processos da
diversidade e inclusão que permeiam modelos de ensino e aprendizagem cada vez
mais desafiados pelas mudanças sociais, políticas, ambientais e educacionais da
atualidade.
Neste
sentido, justifica-se a escolha do tema deste evento, uma vez que propomos
possibilitar a criação de um espaço de discussões e vivências que coloque todos
os envolvidos em contato com o universo da diversidade e da inclusão no
contexto dos desafios educacionais do mundo contemporâneo. O mundo plural,
globalizado e neoliberal desafia os educadores de um modo geral a pensarem uma
educação mais reflexiva, contextualizada e diversificada, requerendo bases
epistemológicas que fundamentam um pensar
voltado para políticas e práticas inclusivas, acesso e o uso das novas tecnologias digitais como ferramentas
de aprendizagem, currículos diversificados, metodologias de aprendizagem
inovadoras, políticas públicas afirmativas de equidade educacional, novas
abordagens epistemológicas decolonias e de saberes locais e regionais das
populações originárias, reflexões feitas em consonância com todas as discussões empreitadas por nomes
que hoje são referências na formação docente, entre os quais destacam-se Paulo
Freire, Dermeval Saviani, Moacir Gadotti, Selma Pimenta, Ailton Krenak, Boaventura
de Sousa Santos, Aníbal Quijanoentre tantos
outros/as que seguem na esteira de uma educação emancipadora e plural.
Daí a necessidade de debatermos e refletirmos sobre
a diversidade e a inclusão na formação e nas práticas pedagógicas da graduação
e da pós-graduação de docentes, uma vez que o professor e a professora como
profissionais do ensino e da educação necessitam de um movimento cíclico de
construção de conhecimentos para promover e/ou aprimorar sua formação docente.
Isto posto, o V Colóquio do Programa de
Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas: Diversidade e inclusão na
formação e nas práticas pedagógicas se propõe estar em
plena sintonia com as metas e temas relacionados aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), propostos pela
Organização das Nações Unidas/Brasil (ONU/Brasil, 2024), bem como ao Plano Maranhão 2050 (Maranhão, 2022),
uma vez que buscamos fomentar a qualidade educacional em seus amplos aspectos,
sobretudo aqueles relacionados às lutas pela garantia de uma educação que
promova a autonomia e o pensamento crítico dos nossos estudantes, que valorize
os elementos artísticos e culturais de nossa região, e que prepare os
indivíduos para uma vida social, acadêmica e profissional embasada na
responsabilidade e na ética universal.
Além disso, evocamos aqui nosso compromisso com a
acessibilidade, a inclusão e o acolhimento de todos os movimentos e
representações sociais, visando assegurar igualdade e oportunidades de
participação e engajamento nas discussões políticas e culturais, nos processos
educacionais e nos debates pela promoção e efetiva aplicação dos direitos
humanos. Buscamos, com isso, uma educação capaz de fazer transformações
significativas nas comunidades, mediante a disseminação de histórias e
tradições, a realização de uma formação humanizada, a promoção do respeito à
diversidade e a valorização das identidades e subjetividades, com o fim último
de construir uma sociedade mais equitativa, saudável, segura, justa e
democrática.
A realização deste V Colóquio justifica-se pela
importância e pela necessidade de promover discussões acerca da diversidade e
da inclusão no âmbito dos cursos de Mestrado Profissional. Entendemos que um
dos modos mais eficazes de discutir esse tema é de forma coletiva e sob várias
perspectivas. Portanto, o Colóquio aqui proposto, assim como os anteriores,
configura-se como uma oportunidade de lançar luz sobre as práticas
universitárias – especialmente as de ensino e aprendizagem – indissociáveis das
contradições entre a realidade concreta das instituições de ensino e as
demandas oriundas dos campos políticos e econômicos em tempos neoliberais.
Histórico do Evento
O I Colóquio
do Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas Educativas (então
PPGFOPRED) do Centro de Ciências de Imperatriz da Universidade Federal do
Maranhão (CCIM/UFMA), aconteceu de 07 a 10 de dezembro de 2020. Este Colóquio
foi conduzido de forma virtual pelo Núcleo de Estudos em Estado, Políticas
Públicas Educacionais e Democracia (NEPED), vinculado ao Programa citado acima.
Tivemos como palestrantes pesquisadores de diversas
regiões do país e houve submissão de trabalhos aos seguintes eixos temáticos:
1º dia - Gestão da Educação: as performances na/da escola pública básica; 2º
dia - Políticas, currículo e infâncias; 3º dia - Políticas Públicas, Direitos
Humanos e a Escola enquanto espaço protetivo de direitos; 4º dia - Políticas
públicas para a educação superior: a sobreposição do mercado ao estado. Neste
evento notamos um número relativamente alto de participantes em todos os eixos
temáticos.
O II Colóquio teve como tema Educação Intercultural e Práticas Decoloniais na Educação Básica.
Este segundo Colóquio foi organizado
pelo Grupo de Pesquisa
Diálogos Interculturais e Práticas Educativas (DIPE/UFMA) e ocorreu entre os
dias 27 e 29 de outubro de 2021, de forma virtual, com mesas temáticas e
apresentações artístico-culturais e de trabalhos para publicação em Anais. À
época, o maior desafio com este evento foi realizá-lo em tempos de pandemia.
Porém, com todas as dificuldades daquele trágico momento, foi possível promover
o intercâmbio entre estudantes de graduação, pós-graduação, pesquisadores e
professores do programa com pesquisadores de outras instituições, além de
ampliar a inserção das linhas de investigação discutidas nos contextos regional
e nacional.
Com isso, o II Colóquio colocou pesquisadores,
docentes e estudantes à disposição da comunidade acadêmica e da sociedade em
geral para explicitar e debater fissuras na educação brasileira, as quais
precisavam urgentemente ser compreendidas e enfrentadas, algo que foi possível
mediante a produção de um conhecimento acadêmico engajado em favor dos
oprimidos, tendo em vista nosso desejo e nossa luta para superar as
desigualdades no país.
O III Colóquio teve como tema Políticas Públicas para Educação Superior e foi realizado entre os
dias 22 e 24 de novembro de 2023, com financiamento da Fundação de Amparo à
Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA),
através do Edital nº 23/2022 de apoio à realização de eventos científicos, tecnológicos
e/ou de inovação. O evento manteve sua relevância no que consiste ao
desenvolvimento da produção acadêmico-científica, bem como para o crescimento
formativo dos mestrandos e mestrandas no universo do ensino, da pesquisa e da
extensão do trabalho universitário, com a produção de um Caderno de
Programação, além dos Anais e de um Livro Eletrônico, todos com ISBN.
O evento contou com três eixos temáticos, a saber:
formação de professores para educação básica e superior; políticas públicas na
educação superior; práticas educativas interdisciplinares, pluriculturais, da
diversidade e tecnologias na educação básica e superior. A conferência de
abertura teve como tema “Políticas públicas para educação superior: desafios da
atualidade”; houve ainda duas rodas de diálogos intituladas, respectivamente,
“Formação de professores para educação básica e superior: problemáticas atuais”
e “Práticas educativas para a diversidade: desafios e perspectivas”. O evento
contou ainda com quatro minicursos, a saber: Minicurso 1: políticas públicas
para a formação de professores; Minicurso 2: políticas públicas na
pluriculturalidade e na diversidade na educação superior; Minicurso 3: práticas
educativas interdisciplinares e tecnologias na educação básica e superior; e
Minicurso 4: contribuições das escritas narrativas na (re)criação de políticas
curriculares na prática docente.
O IV Colóquio teve como tema Democracia
e formação docente: rumos e experiências em educaçãoe foi realizado entre os dias 04 a 06 de dezembro de 2024,
com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento
Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA), através do Edital nº 05/2024 de
apoio à realização de eventos científicos, tecnológicos e/ou de inovação. O
evento manteve sua importância no que incide ao desenvolvimento da produção
acadêmico-científica, bem como para o desenvolvimento formativo dos mestrandos
e mestrandas no universo do ensino, da pesquisa e da extensão do trabalho acadêmico,
com a produção de um Caderno de Programação, além dos Anais e de um Livro
Eletrônico, todos com ISBN e publicados pela EDUFMA.
O evento
contou com os seguintes eixos: Formação de professores para educação básica e
superior; Políticas públicas para formação docente; Práticas educativas
interdisciplinares, pluriculturais e da diversidade; Usos e apropriações das
tecnologias na educação básica e superior; Narrativas (auto)biográficas
educacionais na formação docente. E ainda, rodas de diálogo e minicursos, assim
como, apresentações de trabalhos. O evento contou ainda com quatro minicursos e uma oficina, a saber:
Minicurso 1: políticas públicas para a formação de professores da Educação
Básica; Minicurso 2: narrativa (auto)biográfica como estratégia
metodológica nas produções acadêmicas; 3: usos e apropriações das tecnologias na educação
básica e superior; e
Minicurso 4: gestão
democrática da educação: preceito instituinte da democracia; Oficina 1: Arte/Educação e política.
Público-alvo do Evento
Estudantes da Graduação e Pós-Graduação
Profissionais da Educação Básica e Educação Superior
Pesquisadores/as das áreas de Ciências Humanas e
Ciências Sociais
Comissão Organizadora
Prof. Dr. César Alessandro Sargillo Figueiredo
(PPGEPE/CCIm/UFMA – UFNT)
Prof. Dr. Edson Ferreira da Costa
(PPGEPE/CCIm/UFMA)
Prof. Dr. Fabio José Cardias Gomes
(PPGEPE/CCIm/UFMA)
Prof. Dr. Ilma Maria de Oliveira Silva (PPGEPE/CCIm/UFMA)
Prof. Dr. Jónata Ferreira de Moura
(PPGEPE/CCIm/UFMA)
Comitê Científico
Coordenador do
Comitê Científico
Prof. Dr. Edson Ferreira da Costa
(PPGEPE/UFMA)
Membros do Comitê Científico
Prof. Dr. Alexandre Peixoto Faria
Nogueira (LCH/CCIm/UFMA)
Prof. Dr. César Alessandro Sargillo
Figueiredo (PPGEPE/CCIm/UFMA – UFNT)
Prof. Dr. Dimas dos Reis
Ribeiro (PPGEPE/CCIm/UFMA)
Prof. Dr. Edson Ferreira da Costa
(PPGEPE/UFMA)
Prof. Dr. Fabio José Cardias Gomes
(PPGEPE/CCIm/UFMA)
Prof.ª Dr.ª Francisca Melo Agapito
(PPGEPE/UFMA)
Prof.ª Dr.ª Ilma Maria de Oliveira
Silva (PPGEPE/UFMA – UEMASUL)
Prof. Dr. Jónata Ferreira de Moura
(PPGEPE/UFMA)
Prof. Dr. José Henrique Sousa
Assai (LCH/CCIm/UFMA)
Prof.ª Dr.ª Kelly Lislie Julio (PPGEPE/UFMA – UFSJ)
Prof.ª Dr.ª Késsia Mileny de Paulo
Moura (PPGEPE/UFMA)
Prof. Dr. Luciano Rocha da Penha
(PPGEPE/UFMA)
Prof. Doutorando John Jamerson da Silva
Brito (UFJF)
1. A diversidade e a inclusão na
formação e nas práticas docentes
Este Eixo
Temático visa promover o debate sobre a formação (inicial ou continuada) de
docentes para a Educação Básica e Superior, contemplando estudos sobre a
história da formação, a constituição da identidade docente, questões relativas
aos currículos, cultura e sociedade, o desenvolvimento profissional e a
profissionalização docente.
2. Políticas
públicas e as discussões sobre a diversidade e a inclusão
Este Eixo
Temático tem como foco as discussões sobre as políticas de gestão e financiamento da Educação Básica
e do Ensino Superior. Evidencia os programas de formação como Pibid e o
Residência Pedagógica ou Residência Médica como políticas públicas que impactam
tanto na Educação Básica como no Ensino Superior e seus respectivos sujeitos,
em diálogo com a diversidade e a inclusão.
3. Práticas
educativas interdisciplinares, pluriculturais, inclusivas e da diversidade
Este Eixo
Temático visa discutir estudos e investigações voltados para a compreensão de
práticas educativas contemporâneas, com base na geração de saberes
pluriculturais, interculturais e práticas interdisciplinares em contextos
formais e informais de Educação. O Eixo também abrange trabalhos que discutam
as questões éticas e estéticas no âmbito da formação de professores e das
práticas educativas em Arte/Educação, educação escolar indígena, educação
quilombola, educação do campo, bem como os problemas concernentes à
diversidade, aos direitos humanos e/ou à resistência ao sexismo, à LGBTfobia,
ao racismo e a qualquer forma de discriminação em diferentes tempos e espaços.
4. Usos
e apropriações das tecnologias na diversidade e na inclusão
Este Eixo
Temático busca discutir a cultura digital e suas implicações para a educação,
envolvendo as novas possibilidades de comunicação, interação, uso de
tecnologias assistivas, inteligência artificial e aprendizagem com tecnologias
digitais na educação. Incorporação, produção e problematização de significados
dos usos das tecnologias digitais na prática educativa no Ensino Superior e na
Educação Básica.
5. Narrativas
(auto)biográficas nas práticas da/na diversidade e inclusão
Este Eixo
Temático pretende criar um espaço de socialização e debates sobre contextos de
vida sociocultural, experiências educativas e as estratégias metodológicas que
possibilitam discutir experiências educacionais que se apropriam de narrativas,
memórias e histórias de vidas individuais e/ou coletivas sobre trajetórias que
atravessam a diversidade e inclusão nos contextos escolares, universitários e
socioculturais.
Normas de submissão de trabalhos
O evento
aceitará trabalhos na forma de Resumo Simples (estudantes de graduação) e Resumo
Expandido (estudantes de pós-graduação e profissionais da Educação Básica e
Superior), todos escritos em fonte Times New Roman.
Para as submissões dos Resumos Simples, o texto deve
conter de 350 a 500 palavras, sem contar com referências ao final, caso tenha. Para os Resumos Expandidos, o texto
deve ter entre 4 e 6 laudas com referências ao final, conforme normas da ABNT e do Template elaborado pela
Comissão Científica.
Todos os
trabalhos devem ser submetidos em 2 arquivos pelo/a autor/a principal após
criteriosa revisão linguística e de normas acadêmicas da ABNT, sendo o primeiro em PDF sem autoria e o segundo
em Word(arquivo docx) com nome do/a autor/a e até 3
coautores/as, incluindo entre estes o/a professor/a orientador/a do trabalho
(se houver), com indicação da titulação, instituição e e-mail em nota de rodapé de todos os/as autores/as. Todos/as devem estar inscritos/as no evento
com comprovante de pagamento e indicados/as no formulário de inscrição.
Os trabalhos
“aprovados com correções obrigatórias”, deverão ser corrigidos conforme
indicação dos/as pareceristas e reenviados até a data estipulada, para que
possam ser publicados no Caderno de Programação e Resumos (para os resumos
simples e resumos dos resumos expandidos) e nos Anais (para resumos
expandidos), os quais terão ISBN e serão publicação pela EDUFMA.
Os trabalhos
submetidos no V Colóquio do Programa de Pós-Graduação em Educação e Práticas
Educativas devem ser relacionados a um dos Eixos Temáticos, indicados
no momento da submissão on-line, e
devem explicitar os objetivos, perspectiva teórico-metodológica, conclusões e
referências.
Normas para o Resumo Simples:
Título e subtítulo em negrito, centralizado, com letras maiúsculas,
fonte Times New Roman, tamanho 14 e espaçamento entre linhas
simples. Logo abaixo do título, a dois toques, justificado à direita, o nome
do/a autor/a e de até 3 co-autores/as (se houver), com a indicação da maior
titulação, filiação institucional e e-mail em notas de rodapé.
No caso de estudante, indicação do curso ou programa de pós-graduação ao qual
se vincula, devendo indicar o nome do/a orientador/a como um/a dos/as
co-autores/as.
O corpo do texto deve ser escrito em fonte Times New Roman,
tamanho 12 e espaçamento entrelinhas simples, margens superior, inferior,
direita e esquerda a 2,5cm, contendo de 350 a 500 palavras, sem contar com referências ao final, caso tenha, seguidos de 3 a 5 palavras-chave
separadas por ponto.
O texto deve ser submetido em 2 vias, sendo uma em PDF sem
indicação de autoria e outra em Word (arquivo docx), com autoria
e mini currículo em nota de rodapé.
As referências devem ser organizadas conforme a norma da ABNT NBR 6023,
caso tenha.
Atenção: a escrita do resumo simples deve ser realizada no template disponibilizado pelo evento.
Normas para Resumo Expandido:
O
título do trabalho não deve possuir mais que 12 palavras, deve ser centralizado
e em negrito; o(s) nome(s) do(s) autor(es), no máximo três, deve vir abaixo do
título, alinhado à direita, com referência à Instituição a qual está/estão
vinculado(s), seguido da cidade, UF do estado e país; deve-se inserir
inicialmente um resumo simples tamanho
11 e espaçamento entrelinhas simples, com 250 a 450 palavras, seguido de 3 a 5
Palavras-chave separadas por ponto.
O Resumo Expandido deve possuir entre 4 e 6 laudas
(incluindo resumo e referências) e ser digitado em fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5 cm, justificado, sem recuo
do parágrafo e com margens da folha superior, inferior,
direita e esquerda a 2,5 cm. O texto do Resumo Expandido deve ser dividido em:
Introdução, Metodologia; Resultados e Discussão, Considerações Finais e
Referências. Deve também apresentar, no mínimo, quatro referências completas
conforme as normas da ABNT. O texto completo deve ser submetido em 2 vias,
sendo uma em PDF sem indicação de autoria e outra em Word (arquivo docx), com autoria e mini currículo em nota de
rodapé. Atenção: a escrita do resumo expandido deve ser realizada no template disponibilizado pelo evento.
ATENÇÃO:
OS RESUMOS EXPANDIDOS SÓ SERÃO PUBLICADOS NOS ANAIS SE FOREM APROVADOS PELA COMISSÃO CIENTÍFICA E APRESENTADOS NO EVENTO.
O PAGAMENTO DAS INSCRIÇÕES NÃO SERÃO DEVOLVIDAS AOS INSCRITOS QUE NÃO PARTICIPAREM DO EVENTO.
Os critérios para avaliação do texto levam em conta:
●Atendimento às normas de apresentação, conforme o TEMPLATE;
●Atualidade e relevância da temática;
●Indicação clara dos objetivos;
●Metodologia da pesquisa adequada aos objetivos propostos;
Universidade Federal do Maranhão (UFMA) - Imperatriz - Maranhão - Brasil
