III Seminário de Pós-Graduandos sobre Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação: A Memória como Fonte na História e Historiografia da Educação

O Seminário de Pós-Graduandos nasceu como uma iniciativa da linha de pesquisa História e Historiografia da Educação do PPGED/UFU, idealizada e organizada pelas(os) discentes, e hoje conta com o apoio institucional do Programa. Nesta edição, o tema é “A Memória como Fonte na História e Historiografia da Educação”. O evento busca promover o debate e a divulgação de pesquisas interdisciplinares sobre memória e seus usos em contextos educacionais, além de integrar pesquisadoras(es), professoras(es) da Educação Básica, Técnica, Tecnológica e Superior, estudantes de graduação e pós-graduação, profissionais de museus, arquivos e centros de documentação, bem como gestoras(es) e formuladoras(es) de políticas educacionais.

O Seminário de Pós-Graduandas(os) em História e Historiografia da Educação do PPGED/UFU nasceu em 2021, em plena pandemia de COVID-19, como uma iniciativa pioneira das(os) próprias(os) discentes. Seu objetivo inicial foi criar um espaço de diálogo e reflexão sobre desafios teóricos e metodológicos da pesquisa na área, mesmo diante das dificuldades impostas pelo contexto sanitário. A segunda edição, realizada em 2023, ampliou esse propósito ao reunir um número ainda maior de trabalhos e consolidar a pluralidade de temas e abordagens da História da Educação, com a publicação dos Anais.

A terceira edição do evento dá continuidade a esse percurso, reafirmando o Seminário como um espaço de encontro, formação e difusão científica, que fortalece a atuação de jovens pesquisadoras(es) não apenas na História e Historiografia da Educação, mas também nas demais linhas do PPGED. Nesta edição, buscamos ampliar a participação para além do Programa, convidando calorosamente toda a comunidade acadêmica e demais interessados na temática da memória a se integrarem e contribuírem para o debate. Sejam muito bem-vindos!

1. História da Educação: Saberes, Fontes e Metodologias (Imprensa; Impressos; Arquivo; e-Arquivo; Preservação Documental; Fontes; Categorias; Métodos de Pesquisa; Museus; Centros de Documentação)

Ementa: O eixo aprofunda-se na História da Educação, com ênfase nas fontes, metodologias e saberes que sustentam a pesquisa no campo. Destaca a imprensa e os impressos como fontes primárias centrais, em perspectiva nacional e transnacional, discutindo seus papéis na difusão de ideias pedagógicas, na construção de modelos educacionais e nos debates públicos sobre instrução. Aborda também os desafios da preservação documental e as transformações decorrentes da digitalização e do e-arquivo, ressaltando suas implicações para a historiografia contemporânea. O objetivo é capacitar pesquisadores a explorar criticamente essas fontes e a desenvolver análises consistentes sobre a educação na construção das sociedades.

2. História da Educação: Infâncias, Juventudes e Educação de Adulto (História da Leitura; História da Alfabetização; História das Infâncias; História das Juventudes; Velhice e Envelhecimento; Educação de Jovens e Adultos (EJA); Educação Rural; Educação do Campo; Educação Especial; Educação Inclusiva)

Ementa: O eixo analisa as trajetórias históricas da alfabetização e da leitura no Brasil, considerando metodologias, políticas e seus impactos sociais e culturais. Examina a constituição histórica de infâncias, crianças e juventudes como sujeitos da educação, a partir de representações sociais, práticas pedagógicas e instituições, incluindo as especificidades da educação rural e do campo. Dedica-se também à Educação de Jovens e Adultos (EJA), investigando suas origens, políticas, desafios e contribuições para a inclusão educacional. Por fim, aborda a relação entre Educação e Ditadura Militar, discutindo políticas autoritárias, controle ideológico, resistências e os legados desse período para o sistema de ensino brasileiro. O objetivo é oferecer uma compreensão ampla e crítica das dinâmicas educacionais que moldaram diferentes grupos sociais e etários na história do país. Pretende-se ainda, debater as questões pertinentes às Pessoas com Deficiência e o direito à Educação.

 3. História da Educação: Formação, Instituições e Práticas Educativas (Profissão Docente; Formação de Professores; Intelectuais; Ideias Pedagógicas; Sociedade e Direito Educacional; Instituições; Igreja; Cultura Escolar; Práticas Escolares)  

Ementa: O eixo dedica-se à análise da História da Educação no Brasil, com foco na formação, nas instituições e nas práticas educativas que moldaram o cenário nacional do período colonial à contemporaneidade. Examina a atuação de sujeitos e intelectuais na difusão e contestação de ideias pedagógicas, bem como a historicidade da profissão docente, destacando suas lutas, conquistas e transformações identitárias. Inclui a relação entre história, sociedade e direito educacional, abordando a evolução das normativas legais e seus efeitos no sistema de ensino. Considera ainda as interseções entre educação, migração e imigração, a atuação de instituições como a Igreja e a constituição do patrimônio educativo. Por fim, valoriza especificidades culturais, pedagogias ancestrais e formas de resistência frente às políticas hegemônicas.

4. História da Educação: Sujeitos e Diversidade (Gênero; Mulheridades e Feminilidades; Masculinidades; Sexualidade; Subjetividades; Violência; Saúde; Corpo; História das Mulheres; Direitos Humanos; Desigualdade)

Ementa: O eixo investiga as interseções entre saúde, corpo, gênero e sexualidade na História da Educação, analisando como essas dimensões foram concebidas, reguladas e vivenciadas nos contextos escolares. Examina políticas, discursos e práticas pedagógicas ligadas à saúde escolar, ao corpo e à construção das identidades de gênero e sexualidade. Aprofunda-se também nas subjetividades e nas experiências de insegurança, pressões, enfrentamentos e sofrimento de diferentes sujeitos, considerando os aspectos emocionais e psicológicos historicamente construídos e seus impactos nas relações de ensino-aprendizagem, nas trajetórias individuais e na constituição da escola como instituição.

5. História da Educação: Políticas, Processos e Dinâmicas Sociais (Educação Técnica e Tecnológica/Profissional; Políticas Educacionais; Gestão Educacional; Migração; Imigração; Etnias e Movimentos Sociais; Lugar, Território; Espaços Formais e Informais de Educação; Patrimônio Educativo; Decolonialidade)

Ementa: O eixo dedica-se a investigar a História da Educação a partir da análise de monumentos, espaços formais e informais de ensino e da relação entre lugar e patrimônio educativo. Examina a formação, transformação e significados das instituições escolares, considerando arquitetura, organização interna e impactos comunitários. Inclui as especificidades históricas da políticas educacionais gerais e as específicas da educação rural e do campo, bem como a História e Historiografia da Educação das populações indígena e negra no Brasil, abrangendo o período da escravidão, a abolição, o pós-abolição e o papel do Movimento Negro na educação das relações raciais. Busca compreender como ambientes construídos e contextos geográficos influenciam e são influenciados pelas práticas educativas e pela memória coletiva.

Observações importantes:

1)    Pesquisadores que desejarem apresentar trabalhos sobre questões metodológicas deverão inscrevê-los no GT cuja temática seja mais adequada à aplicação da metodologia proposta.

2)   A comissão organizadora reserva-se o direito de realocar trabalhos para outro GT, visando a melhor organização do evento. Nesses casos, o autor principal será previamente contatado para alinhamento.

Profª. Ma. Brenda Maria Dias Araujo (UFU)

Profª. Camila de Cássia Ferreira (SME/PMU; UFU)

Profª. Daniela Honorato Couto (SME/PMU; UFU)

Prof. Me. Douglas Souza Pego (UFU)

Profª. Eliana Maria Silva (UFU)

Profª. Ma. Élida Cristina Silva Ferreira (SMECD; UFU)

Profª. Ma. Ilze Arduini de Araujo (UFU)

Ma. Irani Silva Carvalho (SRE; UFU)

Profª. Ma. Isabel Maria Lopes (SEE; UFU)

Profª. Ma. Josiane Aparecida Marçal (SMEEL/PMI; UFU)

Profª. Ma. Juliana Nastalli Pimentel (SME/PMU; UFU)

Profª. Laura Pires de Souza (SME/PMU; UFU)

Ma. Luciana Aparecida Santos Morais (ESTES/UFU)

Profª. Ma. Maria de Fatima Dias Araujo (UFU)

Profª. Ma. Mônica de Faria e Silva (UFU)

Profª. Nanci Nunes Borges Souza (SMEEL/PMI; UFU))

Profª. Rafaela Rodrigues Martins (UFU)

Profª. Ma. Raquel Virginia Lopes (SME/PMVM; UFU)

Prof. Me. Paulo Eduardo Santos de Faria (UFU)

Profª. Sarah Londe Pessoa (SME/PMU; UFU)