O I Seminário Internacional de Pesquisa do Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica: Aprendizagens e Convivência Escolar tem como objetivo discutir e analisar as questões relativas à convivência escolar no âmbito das redes públicas e privadas brasileiras e de diversos países que compõem o Centro de Ciência. Para tanto, apresentará dados de pesquisa sobre o tema “Aprendizagens e convivência na escolarização: fundamentos, evidências científicas e ações para o desenvolvimento humano e a implementação de políticas públicas na Educação Básica”, realizada com apoio da FAPESP.
Nesta primeira edição, contaremos com a presença de pesquisadores do Brasil, das cinco regiões do país, e de colegas de oito países: Angola, Cuba, República Dominicana, Argentina, México, Costa Rica, Portugal e França que compõem 20 grupos de pesquisa, estabelecendo uma Rede Internacional de Pesquisadores sobre Convivência Escolar.
As atividades desenvolvidas no Seminário centram-se na temática do enfrentamento às diversas formas de violência vividas nas escolas bem como nas ações de convivência que venham a constituir um clima escolar que possibilite a melhoria dos processos de aprendizagem, de participação e de qualidade do ensino.
O Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica: Aprendizagens e Convivência Escolar - CCDEB tem a sua sede no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Em parceria com o Programa de Pós-Graduação em Educação e o Departamento de Didática, da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília, Fundação Carlos Chagas, Secretaria do Estado da Educação e com apoio da FAPESP. Sua missão centra-se na melhoria da qualidade da Educação Básica, no que tange às aprendizagens e à convivência escolar, subsidiando políticas públicas para o enfrentamento ao fracasso e à evasão escolar, à medicalização da aprendizagem e à violência nas escolas, cuidando do ambiente relacional, investindo na melhoria do clima escolar, ampliando as atividades de formação inicial e continuada de professores das redes de ensino, em parceria com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, das Universidades e de Organizações da Sociedade Civil.
Convidamos vocês a conhecerem o site do CCDEB bem como o Observatório Internacional para a Educação da Infância e da Adolescência “Alain Goussot” que congrega os dados das pesquisas desenvolvidas. Acesso pelo link https://sites.google.com/usp.br/ccdeb/
Apresentação de Trabalhos
Objetivo: Proporcionar à comunidade acadêmica um espaço para a apresentação de trabalhos nas diversas áreas do conhecimento, contribuindo para a discussão sobre a interface entre os processo de aprendizagem e a convivência escolar, bem como socializar o trabalho que vem sendo realizado no âmbito do CCDEB.
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EIXOS TEMÁTICOS
Eixo 1. Ações de Enfrentamento às Violências nas Escolas
Este eixo objetiva reunir ações direcionadas à prevenção e ao enfrentamento das diferentes formas de violência que ocorrem no âmbito da educação básica (violências da escola, contra a escola e na escola). Os trabalhos devem ressaltar qual é a metodologia desenvolvida e como ela pode influenciar positivamente a convivência e/ou o clima escolar, de modo a enfrentar as violências escolares. Adentram neste eixo: os programas de formação coletiva que visam a prevenção e combate das discriminações embasadas nos marcadores sociais da diferença (como raça, gênero, sexualidade e deficiências); as ações de acolhimento às vítimas, como o acolhimento por pares ou espaços de apoio mútuo, mediados por membros das comunidades escolares; as campanhas e práticas de ensino-aprendizagem sobre as diferentes violências e direitos, como perseguição e assédio nas redes sociais, a violência contra as mulheres no contexto escolar, ou as violências autoprovocadas; ações que visam a formulação e aplicação de sanções educativas e de responsabilização, isto é, projetos nos quais os envolvidos nas violências interpessoais possam aprender sobre seus atos e contribuir para transformar sua comunidade escolar (como os grupos de discussão sobre masculinidades e violências); e estratégias de diálogo e construção de laços comunitários, afim de prevenir ou lidar com as consequências de ataques às escolas, ou com o objetivo de incluir conhecimentos da realidade territorial frente às violências simbólicas e institucionais da cultura escolar.
Eixo 2. Educação e Valores Democráticos e a Formação para a Cidadania
Este eixo objetiva reunir pesquisas e projetos que detêm foco na formulação de ações educativas para a democracia nas instituições escolares, as aprendizagens socioemocionais e morais para o viver em coletividades mais justas, respeitosas e solidárias, bem como a abordagem de problemáticas sociais atuais a fim do desenvolvimento da cidadania. Assim, adentram projetos realizados na educação básica para desenvolvimento de valores democráticos, o pluralismo de ideias, a ética, a justiça e a responsabilidade social; para a gestão democrática da escola, o controle social e a participação em conselhos, grêmios e assembléias; projetos para a promoção da inclusão, da igualdade racial e de gênero; projetos que visam abordar problemáticas contemporâneas vinculadas às comunidades escolares, como a emergência climática e os desastres ambientais, a pobreza e desigualdade social, a garantia de direitos e acesso a bens básicos (como justiça menstrual, segurança alimentar e acesso aos sistemas de saúde, assistência social, justiça e cultura); projetos para o letramento digital e o uso responsável de tecnologias; projetos que visam a mediação de conflitos e outras formas para a valorização da diversidade cultural e territorial.
Eixo 3. Educação em Direitos Humanos para a Promoção da Equidade
Este eixo reúne trabalhos que abordam práticas e metodologias de educação em direitos humanos no contexto da educação básica, com foco na compreensão crítica das diferenças e na promoção da equidade. Incluem-se ações que problematizam processos de inferiorização de saberes e sujeitos, como o epistemicídio e o apagamento de línguas, memórias e identidades de povos historicamente marginalizados (como quilombolas e indígenas), bem como iniciativas que enfrentam discursos de ódio e ideologias discriminatórias, tais como o racismo, o nazi-fascismo, a xenofobia, o eugenismo e o antissemitismo. Também integram este eixo projetos voltados à conscientização sobre direitos fundamentais - como o direito à cultura, à identidade, à liberdade de expressão, pensamento e crença, à participação política e à justiça social - além de experiências que promovam o reconhecimento das iniquidades no acesso à educação, à saúde, à ciência, à moradia, ao trabalho e à alimentação. Valorizam-se, ainda, projetos que compreendam a educação em direitos humanos como um processo coletivo e comunitário, fundamentado na interdependência entre sujeitos e grupos, no fortalecimento dos vínculos sociais e na construção de comunidades escolares mais justas, solidárias e inclusivas.
Eixo 4. Programas e Projetos de Extensão para Promoção da Convivência Escolar
Este eixo tem como objetivo reunir trabalhos que apresentem pesquisas, programas e projetos de extensão voltados à promoção da convivência escolar no âmbito da educação básica, compreendendo a escola como um espaço relacional, coletivo e formativo. Inserem-se neste eixo iniciativas que criem e fortaleçam espaços de diálogo e escuta entre os diferentes segmentos da comunidade escolar, como rodas de conversa entre estudantes e equipes gestoras, fóruns participativos, assembleias escolares e dispositivos de comunicação entre professores, estudantes e famílias, com vistas à construção de relações mais horizontais, democráticas e respeitosas - incluindo jornais, rádio, campanhas e grupos dialógicos. Também integram este eixo ações e projetos que promovam o fortalecimento dos vínculos entre pares e a corresponsabilização na vida escolar, como atividades interdisciplinares e projetos integradores, clubes estudantis, grêmios, coletivos juvenis, práticas de protagonismo estudantil e ações de mediação de conflitos - incluindo círculos restaurativos, formação de estudantes mediadores e oficinas de educação socioemocional.
Eixo 5. Promoção do Clima Escolar Positivo na Educação Básica e Superior
Este eixo reúne trabalhos que apresentem práticas voltadas à construção e ao fortalecimento de um clima escolar positivo, fomentando políticas públicas, caracterizado por relações de confiança, sentimento de segurança, vínculos de cuidado e aprendizagem, comunicação efetiva e sentimento de pertencimento entre os diferentes sujeitos da comunidade escolar. Inserem-se neste eixo ações que incentivem a participação ativa de estudantes, profissionais da educação, famílias e demais atores do território na vida escolar, como conselhos escolares fortalecidos, assembleias participativas, fóruns comunitários, projetos de escuta qualificada e iniciativas que promovam o diálogo contínuo sobre convivência, bem estar, saúde mental e aprendizagem. Também compõem este eixo experiências que valorizem a intersetorialidade e a gestão democrática, por meio de parcerias com áreas como cultura, esporte e lazer, saúde e assistência social, ampliando o cuidado integral e o apoio às comunidades escolares. Incluem-se, ainda, práticas de construção coletiva das regras de convivência, regimentos participativos, mediação de conflitos e ações que favoreçam a corresponsabilização nas decisões escolares. Destacam-se trabalhos que compreendem o clima escolar como um processo coletivo, sustentado pela cooperação, pelo reconhecimento mútuo e pela participação democrática.
Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP) - Auditório Carolina Bori - São Paulo - São Paulo - Brasil
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