Despatologizar a educação: como romper com a lógica do diagnóstico na escola

Despatologizar a Educação: como romper com a lógica do diagnóstico na escola é um curso que propõe uma análise crítica do processo de patologização da queixa escolar, questionando como dificuldades de aprendizagem e comportamentos considerados "desafiadores" vêm sendo sistematicamente transformados em diagnósticos psiquiátricos. O curso parte da premissa de que o "aluno problema" não nasce, mas é produzido pelas condições concretas de vida e pelas demandas do sistema educacional. Ao longo de três aulas, serão examinadas as relações de poder que sustentam a medicalização da educação e a consequente desresponsabilização do pedagógico, para que seja possível construir alternativas que devolvam à escola sua potência transformadora - sem recorrer à lógica do laudo e do remédio.

Com Flávia Albuquerque e Giulio Proietti 

Ingressos Comum - inscrições abertas (vagas limitadas)
Vagas afirmativas - inscrições abertas (pessoas não brancas, pessoas trans e pessoas de baixa renda.)

Datas do curso: 20, 25 e 27 de junho
Horários: 09:00h às 11:00h (Dias 20 e 27) 
19:30h às 21:30h (Dia 25) - Horário de Brasília 

Valor do ingresso comum: R$150 + taxa (vagas limitadas)

Pagamento: pix e cartão de crédito (com opção de parcelamento)

- Gravações das aulas disponíveis por um mês.
- Haverá emissão de certificado de curso livre.

Público: Qualquer pessoa interessada no debate sobre patologização da educação e o exame crítico da noção de "aluno problema". Não é necessária nenhuma formação acadêmica prévia no assunto.

Conteúdo programático 

Aula 1. 20/06/2026  - A produção da queixa escolar: quem é o aluno que não aprende e não se comporta? 
Partindo do questionamento sobre quem é o "aluno problema", a primeira aula desnaturaliza a produção da queixa escolar, situando-a no contexto das condições concretas de vida, da estrutura escolar e da lógica neoliberal de individualização do fracasso.

Aula 2. 25/06/2026 - A patologização da educação: a escola como extensão da clínica médico-psicológica
A segunda aula examina como o saber médico invade a escola, conceituando os processos de medicalização, patologização e medicamentalização. Será analisado o fluxo dos encaminhamentos, a omissão do pedagógico e os limites dos laudos e medicamentos diante de problemas que são, antes de tudo, de ensino.

Aula 3. 27/06/2026 - Perspectivas despatologizantes na educação: a pedagogia como enfrentamento ao poder biomédico 
Na terceira aula, o foco se desloca da crítica para a proposição. Com base na Psicologia Histórico-Cultural (Vygotsky, Luria) e no pensamento de Paulo Freire, serão apresentados caminhos despatologizantes que recolocam o trabalho pedagógico no centro da cena -  com destaque para o princípio da mediação, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores e a zona de desenvolvimento proximal. O objetivo é fortalecer a autonomia do professor e da escola diante do poder biomédico, afirmando que o ensino tem potência transformadora que nenhum diagnóstico pode substituir.