AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS JUNTO AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS E A CENTRALIDADE DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI)

Paulo Eduardo Silva Galvão; Maria José da Silva; Gislayne de Araujo Bitencourt

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Resumo

Título do Trabalho

AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS JUNTO AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS E A CENTRALIDADE DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI)

Autores

Paulo Eduardo Silva Galvão
Maria José da Silva
Gislayne de Araujo Bitencourt

Modalidade

Resumo Ampliado

Área temática

Eixo 5 – Políticas de acesso e permanência de estudantes da educação superior na perspectiva inclusiva.

Data de Publicação

21/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xxxiii-seminario-nacional-da-rede-universitasbr/1582663-as-praticas-pedagogicas-junto-aos-estudantes-com-deficiencias-e-a-centralidade-do-planejamento-educacional-indiv

ISBN

978-65-272-2884-4

Palavras-Chave

Planejamento Educacional Individualizado (PEI); Ensino Superior; Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA); Acessibilidade Curricular; Ensino Colaborativo.

Resumo

Este trabalho discute a centralidade do Planejamento Educacional Individualizado (PEI) no Ensino Superior, defendendo a ruptura com modelos biomédicos para assegurar o direito à educação inclusiva. Argumenta-se que o PEI é um processo contínuo de construção e avaliação articulado ao Projeto Pedagógico Institucional, superando noções estáticas de adaptação. O estudo fundamenta-se nas premissas do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e na flexibilização curricular estruturada em três dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. Propõe-se a transição da avaliação clínica para a perspectiva do “caso de ensino”, focada na identificação de barreiras institucionais e na reflexão docente. Enfatiza-se o ensino colaborativo entre núcleos de acessibilidade, docentes e estudantes, além do uso de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e de estratégias para a transição laboral. Conclui-se que o PEI assegura não apenas o acesso físico, mas a participação ativa, a qualidade pedagógica e o sucesso acadêmico no Ensino Superior.

Título do Evento: XXXIII Seminário Nacional da Rede Universitas/BR
Cidade do Evento: Campo Grande
Título dos Anais do Evento: Anais do XXXIII Seminário Nacional da Rede Universitas/BR
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

GALVÃO, Paulo Eduardo Silva; SILVA, Maria José da; BITENCOURT, Gislayne de Araujo. AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS JUNTO AOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS E A CENTRALIDADE DO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI).. In: Anais do XXXIII Seminário Nacional da Rede Universitas/BR. Anais...Campo Grande(MS) Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xxxiii-seminario-nacional-da-rede-universitasbr/1582663-AS-PRATICAS-PEDAGOGICAS-JUNTO-AOS-ESTUDANTES-COM-DEFICIENCIAS-E-A-CENTRALIDADE-DO-PLANEJAMENTO-EDUCACIONAL-INDIV. Acesso em: 11/11/2026