RETENÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA: UMA ANÁLISE DAS COORTES INGRESSANTES ENTRE 2019 E 2023

Carlos Eduardo Leite Costa; Ana Maria Albuquerque Moreira; Danielle Xabregas Pamplona Nogueira

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Resumo

Título do Trabalho

RETENÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA: UMA ANÁLISE DAS COORTES INGRESSANTES ENTRE 2019 E 2023

Autores

Carlos Eduardo Leite Costa
Ana Maria Albuquerque Moreira
Danielle Xabregas Pamplona Nogueira

Modalidade

Resumo Ampliado

Área temática

Eixo 5 – Políticas de acesso e permanência de estudantes da educação superior na perspectiva inclusiva.

Data de Publicação

21/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xxxiii-seminario-nacional-da-rede-universitasbr/1572427-retencao-nos-cursos-de-pedagogia-da-universidade-de-brasilia--uma-analise-das-coortes-ingressantes-entre-2019-e-

ISBN

978-65-272-2884-4

Palavras-Chave

Retenção; Evasão; Permanência estudantil; Educação superior; Pedagogia.

Resumo

Este trabalho analisa os padrões temporais de retenção, evasão e conclusão nos cursos de Pedagogia diurno e noturno da Universidade de Brasília (UnB). Para isso, acompanha longitudinalmente as coortes ingressantes entre 2019 e 2023. A pesquisa, de caráter qualitativo e exploratório, utiliza dados administrativos de fluxo acadêmico extraídos do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) em outubro de 2025. Esses dados são interpretados à luz da teoria da persistência estudantil de Tinto e do conceito de afiliação institucional de Coulon. Dos 1.138 estudantes ingressantes, apenas 16,6% obtiveram diploma, e 63,4% permaneciam ativos. A coorte de 2019 é a única que ultrapassou amplamente o tempo regulamentar de nove semestres. Nela, a taxa de conclusão foi de 46,1%, com disparidade expressiva entre os turnos: 50,9% no diurno e 37,2% no noturno. A evasão no noturno foi quase o dobro da registrada no diurno. Os trancamentos concentram-se nos semestres iniciais e foram potencializados pela pandemia de COVID-19. No noturno, os cancelamentos convergem para o período dos estágios supervisionados, que são incompatíveis com a jornada do estudante trabalhador. O tempo real de conclusão deslocou-se para cinco a seis anos no diurno e seis a sete anos no noturno, o que evidencia a normalização da retenção. Os achados indicam a necessidade de políticas institucionais diferenciadas por turno, com flexibilização das exigências curriculares, sobretudo nos estágios.

Título do Evento: XXXIII Seminário Nacional da Rede Universitas/BR
Cidade do Evento: Campo Grande
Título dos Anais do Evento: Anais do XXXIII Seminário Nacional da Rede Universitas/BR
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

COSTA, Carlos Eduardo Leite; MOREIRA, Ana Maria Albuquerque; NOGUEIRA, Danielle Xabregas Pamplona. RETENÇÃO NOS CURSOS DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA: UMA ANÁLISE DAS COORTES INGRESSANTES ENTRE 2019 E 2023.. In: Anais do XXXIII Seminário Nacional da Rede Universitas/BR. Anais...Campo Grande(MS) Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xxxiii-seminario-nacional-da-rede-universitasbr/1572427-RETENCAO-NOS-CURSOS-DE-PEDAGOGIA-DA-UNIVERSIDADE-DE-BRASILIA--UMA-ANALISE-DAS-COORTES-INGRESSANTES-ENTRE-2019-E-. Acesso em: 06/11/2026