IMPACTOS EMOCIONAIS DO SISTEMA AVALIATIVO BRASILEIRO SOBRE OS ALUNOS DURANTE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Luana dos Santos Carvalho; HELENA RIBEIRO ROCHA; Isabeli Ximenes Flora; Guilherme Silva Ribeiro; Mariana Malacarne Rocha; Victor Camara; Samuel José Bueno Alves; Diogo Nonato Reis Pereira

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Trabalho

Título do Trabalho

IMPACTOS EMOCIONAIS DO SISTEMA AVALIATIVO BRASILEIRO SOBRE OS ALUNOS DURANTE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Autores

Luana dos Santos Carvalho
HELENA RIBEIRO ROCHA
Isabeli Ximenes Flora
Guilherme Silva Ribeiro
Mariana Malacarne Rocha
Victor Camara
Samuel José Bueno Alves
Diogo Nonato Reis Pereira

Modalidade

Varginha - Iniciação Científica

Área temática

Varginha - Psicologia

Data de Publicação

23/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xxiii-seminario-iniciacao-cientifica-xix-simposio-pesquisa-unifenas/996450-impactos-emocionais-do-sistema-avaliativo-brasileiro-sobre-os-alunos-durante-o-processo-de-aprendizagem

ISBN

978-65-272-1133-4

Palavras-Chave

avaliação, aluno, estudante, emocional, ensino-aprendizagem

Resumo

O artigo apresenta análises acerca do impacto emocional do sistema avaliativo vigente no Brasil dentro do processo de ensino-aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando do método da hermenêutica-dialética. O levantamento de conteúdo se deu a partir de revisões bibliográficas, com um enfoque nas pesquisas feitas especificamente sobre o Brasil, além da realização de entrevistas semiestruturadas. A pesquisa foi desenvolvida frente às narrativas de dois estudantes, de uma mesma instituição federal, do curso de Engenharia Civil. Verificou-se que as avaliações possuem forte impacto no emocional dos alunos, sendo predominante a experiência de emoções negativas, além dos testes não serem percebidos como instrumentos potencialmente avaliadores da bagagem de conhecimento dos alunos, mas sim como uma ferramenta classificatória e punitiva do processo subjetivo de aprendizagem, além de não serem um modelo que funciona para todos de forma universal. A relação discente e docente, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e a forma com que o estudante encara o processo de aprendizado também são citadas nas entrevistas e impactadas por tal modelo avaliativo, tendo em vista que o estresse, nervosismo e sobrecarga que são relatados afetam até mesmo o desempenho do estudante. Tal desempenho é encarado de forma a ser de responsabilidade única e exclusiva do aluno, “desconsiderando que somos seres sociais, que influenciamos e somos influenciados pelo contexto que nos cerca, partindo da compreensão de que a educação deveria formar cidadãos não apenas técnicos, mas autônomos e responsáveis com sociedade a qual fazem parte” (SENA et al, 2020). Com isso, a pesquisa busca por respostas sobre a forma com que o plano emocional dos estudantes é afetado pelo processo de avaliação, além de abordar questões diversas pertinentes à individualidade dos estudantes.

Título do Evento: XXIII Seminário de Iniciação Científica e XIX Simpósio de Pesquisa da UNIFENAS
Cidade do Evento: Alfenas
Título dos Anais do Evento: Anais do XXIII Seminário de Iniciação Científica e XIX Simpósio de Pesquisa da Unifenas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CARVALHO, Luana dos Santos et al.. IMPACTOS EMOCIONAIS DO SISTEMA AVALIATIVO BRASILEIRO SOBRE OS ALUNOS DURANTE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM.. In: Anais do XXIII Seminário de Iniciação Científica e XIX Simpósio de Pesquisa da Unifenas. Anais...Alfenas(MG) UNIFENAS, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xxiii-seminario-iniciacao-cientifica-xix-simposio-pesquisa-unifenas/996450-IMPACTOS-EMOCIONAIS-DO-SISTEMA-AVALIATIVO-BRASILEIRO-SOBRE-OS-ALUNOS-DURANTE-O-PROCESSO-DE-APRENDIZAGEM. Acesso em: 26/05/2026