AVALIAÇÃO DA ESTRUTURA DE RACIOCÍNIO CLÍNICO DEMONSTRADO POR ESTUDANTES DE FISIOTERAPIA BASEADA NA TAXONOMIA SOLO

Weruska Aparecida Assis Ameno; Thaiza Fonseca Souza; Vitória Cardoso Vilela; Helenise Aparecida Pereira Rabelo; Viviane Gontijo Augusto

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Trabalho

Título do Trabalho

AVALIAÇÃO DA ESTRUTURA DE RACIOCÍNIO CLÍNICO DEMONSTRADO POR ESTUDANTES DE FISIOTERAPIA BASEADA NA TAXONOMIA SOLO

Autores

Weruska Aparecida Assis Ameno
Thaiza Fonseca Souza
Vitória Cardoso Vilela
Helenise Aparecida Pereira Rabelo
Viviane Gontijo Augusto

Modalidade

Iniciação Científica - VOLUNTÁRIA

Área temática

Fisioterapia

Data de Publicação

23/02/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xxiii-seminario-iniciacao-cientifica-xix-simposio-pesquisa-unifenas/993561-avaliacao-da-estrutura-de-raciocinio-clinico-demonstrado-por-estudantes-de-fisioterapia-baseada-na-taxonomia-solo

ISBN

978-65-272-1133-4

Palavras-Chave

Raciocínio, Aprendizado, Fisioterapia

Resumo

Introdução: O raciocínio clínico é um processo cognitivo essencial nas profissões da área da saúde. Ele envolve a análise e síntese de dados clínicos para tomar decisões diagnósticas e terapêuticas eficazes. Objetivos: Avaliar a estrutura do raciocínio clínico demonstrada pelos estudantes de Fisioterapia por meio da Taxonomia SOLO. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e analítico com alunos do 6° , 8° e 10° períodos do curso de Fisioterapia da Universidade do Estado de Minas Gerais – Unidade Divinópolis. Os estudantes foram avaliados em sua capacidade de diagnosticar e propor tratamentos para dois casos clínicos da área Traumato-Ortopédica, sendo pontuados de 0 a 1 para acertos diagnósticos e de 1 a 5 de acordo com os níveis da Taxonomia SOLO, para acertos dos critérios de avaliação e tratamento. Esta taxonomia serve para classificar os níveis de raciocínio do aluno a partir de determinada tarefa. As análises foram realizadas com o auxílio do software Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versão 20.0, utilizando análises descritivas dos dados e o teste Qui quadrado. Resultados parciais: Participaram 74 estudantes, sendo a maioria do 10º período (41,9%), seguido pelo 8º período (33,8%) e o 6º período (24,3%). Sendo 86,5% dos participantes do sexo feminino. Em relação à residência, 95,9% dos participantes moram em Divinópolis, e a maioria frequentaram escola pública no ensino médio (83,7%). Em relação a rotina de estudos, 43,2% dos participantes afirmaram estudar todos os dias. Sobre a participação em ligas acadêmicas, 60,9% afirmam participar. Enquanto as atividades de pesquisa e extensão, 59,5% estão envolvidos. A maioria dos participantes (87,9%) prefere estudar sozinho. Por fim, 77% afirmaram estudar a disciplina de Ortopedia. No caso clínico I, 86,5% dos participantes acertaram o diagnóstico clínico e 35,1% o diagnóstico fisioterapêutico. Em relação aos critérios clínicos somente 2,5% apresentaram raciocínio profundo. Nos critérios fisioterapêuticos, o raciocínio superficial correspondeu a 2,6%, enquanto o profundo foi de 1,4%. Quanto ao tratamento, apenas 3,6% foram classificados como aprendizado profundo. O teste Qui-quadrado mostrou uma associação significativa entre o diagnóstico fisioterapêutico e a proposta de tratamento ( X²= 24,03; p=0,002). No caso clínico II, apenas 6,8% dos participantes acertaram o diagnóstico clínico, enquanto 31,1% acertaram o diagnóstico fisioterapêutico. O nível de raciocínio profundo foi atingido por 1,3% dos participantes em relação aos critérios clínicos e por 1,6% em relação aos critérios fisioterapêuticos. No que diz respeito ao tratamento, 5% da amostra atingiu o nível de raciocínio profundo. No caso clínico II, o teste Qui-quadrado também mostrou associação significativa entre diagnóstico e tratamento proposto (X²= 29,59; p=0,001). Conclusão: A Análise parcial dos dados mostrou uma baixa porcentagem de alunos com raciocínio clínico considerado profundo tanto na identificação de critérios diagnósticos, quanto na proposta de tratamento, com exceção no quesito tratamento do caso clínico II. Considerando a importância do raciocínio clínico no contexto da Fisioterapia, visto que a qualidade desse processo impacta diretamente a eficácia diagnóstica e terapêutica, sugere-se a continuidade do estudo e aprofundamento no tema para melhoria da qualidade de ensino e aprendizado no curso de Fisioterapia.

Título do Evento: XXIII Seminário de Iniciação Científica e XIX Simpósio de Pesquisa da UNIFENAS
Cidade do Evento: Alfenas
Título dos Anais do Evento: Anais do XXIII Seminário de Iniciação Científica e XIX Simpósio de Pesquisa da Unifenas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

AMENO, Weruska Aparecida Assis et al.. AVALIAÇÃO DA ESTRUTURA DE RACIOCÍNIO CLÍNICO DEMONSTRADO POR ESTUDANTES DE FISIOTERAPIA BASEADA NA TAXONOMIA SOLO.. In: Anais do XXIII Seminário de Iniciação Científica e XIX Simpósio de Pesquisa da Unifenas. Anais...Alfenas(MG) UNIFENAS, 2024. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xxiii-seminario-iniciacao-cientifica-xix-simposio-pesquisa-unifenas/993561-AVALIACAO-DA-ESTRUTURA-DE-RACIOCINIO-CLINICO-DEMONSTRADO-POR-ESTUDANTES-DE-FISIOTERAPIA-BASEADA-NA-TAXONOMIA-SOLO. Acesso em: 26/05/2026