A POTENCIALIZAÇÃO DO APRENDIZADO EM SEMIOLOGIA ATRAVÉS DE SIMULAÇÕES OSCE E METODOLOGIAS ATIVAS NA MONITORIA

Raigor Mesquita Aguiar Ponte; Dandyara Vasconcelos Bevilaqua; DÉBORA MARIA DE SOUZA FROTA; Sophia Lopes Rocha; Lilyanne Castanheira Carvalho Lima

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Trabalho

Título do Trabalho

A POTENCIALIZAÇÃO DO APRENDIZADO EM SEMIOLOGIA ATRAVÉS DE SIMULAÇÕES OSCE E METODOLOGIAS ATIVAS NA MONITORIA

Autores

Raigor Mesquita Aguiar Ponte
Dandyara Vasconcelos Bevilaqua
DÉBORA MARIA DE SOUZA FROTA
Sophia Lopes Rocha
Lilyanne Castanheira Carvalho Lima

Modalidade

Resumo

Área temática

Monitoria

Data de Publicação

24/04/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xoutubroacademico/692043-a-potencializacao-do-aprendizado-em-semiologia-atraves-de-simulacoes-osce-e-metodologias-ativas-na-monitoria

ISBN

978-65-272-1307-9

Palavras-Chave

Semiologia, Monitoria, Metodologias Ativas, Simulações OSCE

Resumo

Introdução: A Semiologia é uma área essencial da medicina que envolve a investigação dos sinais e sintomas apresentados pelos pacientes. O domínio da semiologia médica, que engloba a compreensão teórica aliada à prática clínica eficaz, é crucial para o desenvolvimento de um raciocínio clínico robusto. Esses elementos, em conjunto, formam a base sólida para as especialidades médicas. Para aprimorar o ensino-aprendizagem em Semiologia, a metodologia do Objective Structured Clinical Examination (OSCE) tem sido amplamente adotada na monitoria de semiologia. Objetivos: Relatar a experiência da utilização conjunta de simulações OSCE e metodologias ativas na monitoria de semiologia, visando potencializar o aprendizado dos alunos. Relato: Durante o primeiro semestre de 2022, realizaram-se os simulados OSCE em duas ocasiões antecedendo a prova prática dos alunos. Os laboratórios foram agendados, e atores foram selecionados para atuarem como pacientes simulados. Foi promovida uma reunião presencial para esclarecer dúvidas sobre o funcionamento do OSCE e fornecer dicas para a realização do teste de forma mais eficiente. Na reunião, abordamos detalhes cruciais para uma participação bem-sucedida nos simulados. Exploramos o procedimento em cada estação do OSCE, incluindo a abordagem dos casos clínicos simulados, a interação profissional com "pacientes" fictícios e a importância de uma conduta inicial respeitosa. Ademais, compartilhamos orientações sobre a identificação adequada nas estações e o uso seguro de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs). Além disso, destacamos a limitação de 2 minutos por estação e oferecemos insights para gerenciar efetivamente esse tempo, concentrando-se nas manobras diagnósticas fundamentais e aplicando um raciocínio clínico estruturado. Tais orientações foram valiosas para fortalecer a confiança dos alunos diante das avaliações simuladas do OSCE, otimizando a qualidade e eficiência das abordagens clínicas. Por meio do grupo de "whatsapp", foram comunicados aos alunos a data da atividade e as recomendações sobre horários e materiais necessários, como jaleco, estetoscópio e sapatos fechados. Os alunos foram divididos em grupos de 5 pessoas, cada grupo adequando-se às 5 estações planejadas, sendo 4 avaliativas e 1 de repouso, com tempo pré-determinado de 2 minutos por estação. As simulações abordaram temas da semiologia, como somatoscopia, sinais vitais, aparelhos cardiovascular, respiratório, abdominal e neurológico. Discussão: A adoção dos simulados OSCE como metodologias ativas na monitoria de semiologia proporcionou aos acadêmicos um treinamento significativo para a prova prática. Além disso, permitiu a realização de uma autoavaliação em relação ao domínio dos conteúdos estudados, identificando manobras que necessitavam de aperfeiçoamento. Os monitores desempenharam um papel fundamental ao fornecer feedback sobre as falhas e acertos, orientando os alunos para os tópicos que demandavam maior atenção nos estudos. A abordagem ativa trouxe dinamicidade ao ensino, favorecendo a assimilação da experiência clínica e promovendo a aquisição de conhecimentos pelos estudantes. Contudo, observou-se baixa adesão de algumas turmas na participação desta atividade de monitoria, sendo mais relevante o interesse dos estudantes em atividades prévias às avaliações. Conclusão: A utilização de simulados OSCE como metodologias ativas na monitoria de semiologia se mostrou uma estratégia eficaz para aprimorar o aprendizado dos estudantes de medicina. O treinamento oferecido através do OSCE simulado preparou os alunos para a avaliação prática, aumentando a autoconfiança e minimizando fatores que poderiam afetar o desempenho. A utilização dessa abordagem na monitoria contribuiu para um melhor entendimento dos conteúdos e estimulou o interesse dos acadêmicos no estudo da semiologia, tornando o aprendizado mais prazeroso e enriquecedor.

Título do Evento: X JORNADA OUTUBRO ACADÊMICO
Cidade do Evento: Sobral
Título dos Anais do Evento: Anais do X Outubro Acadêmico - UNINTA
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

PONTE, Raigor Mesquita Aguiar et al.. A POTENCIALIZAÇÃO DO APRENDIZADO EM SEMIOLOGIA ATRAVÉS DE SIMULAÇÕES OSCE E METODOLOGIAS ATIVAS NA MONITORIA.. In: Anais do X Outubro Acadêmico - UNINTA. Anais...Sobral(CE) UNINTA, 2023. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xoutubroacademico/692043-A-POTENCIALIZACAO-DO-APRENDIZADO-EM-SEMIOLOGIA-ATRAVES-DE-SIMULACOES-OSCE-E-METODOLOGIAS-ATIVAS-NA-MONITORIA. Acesso em: 18/07/2025