FORMAR PARA PENSAR E CUIDAR: PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM NA EDUCAÇÃO TÉCNICA

Rosimere Ferreira Santana; Fabrícia Martins Sales

Todos os Trabalhos

Trabalho

Título do Trabalho

FORMAR PARA PENSAR E CUIDAR: PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM NA EDUCAÇÃO TÉCNICA

Autores

Rosimere Ferreira Santana
Fabrícia Martins Sales

Modalidade

Resumo

Área temática

III. Pesquisa científica relacionada às tecnologias educacionais e assistenciais

Data de Publicação

21/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xix-coloquio-pan-americano-pesquisa-enfermagem/1839464-formar-para-pensar-e-cuidar--proposicoes-para-o-ensino-do-processo-de-enfermagem-na-educacao-tecnica

ISBN

978-65-272-2883-7

Palavras-Chave

Educação Técnica em Enfermagem; Processo de Enfermagem; Técnicos de Enfermagem; Análise Documental; Materiais de Ensino

Resumo

Considerações iniciais: O processo de enfermagem constitui eixo estruturante do cuidado e fundamento da autonomia da enfermagem. O presente estudo sustenta a tese de que a formação técnica em enfermagem não assegura aos estudantes a compreensão do cuidado no contexto do processo de enfermagem. A pesquisa fundamenta-se nos referenciais teóricos-filosóficos de Karl Marx e Paulo Freire. Objetivo: Analisar o ensino e a aprendizagem do processo de enfermagem na educação técnica, de modo a subsidiar proposições para o fortalecimento dessa temática na formação profissional. Método: Estudo qualitativo desenvolvido em duas fases: 1) análise documental dos projetos pedagógicos de 23 cursos técnicos em enfermagem vinculados a Institutos Federais do Brasil; 2) realização de entrevistas online semiestruturadas com 93 professores e 81 estudantes desses cursos. Os achados das fases 1 e 2 foram analisados por meio do software IRAMUTEQ, com apoio da análise de conteúdo de Bardin. A integração dos achados foi realizada por meio da triangulação de evidências segundo Minayo para refutação ou confirmação dos pressupostos da tese. Resultados: Na Fase I, foram evidenciados a ausência e a abordagem superficial de diagnóstico, prescrição e teorias de enfermagem, o predomínio do modelo biomédico e o foco na execução de tarefas, o que revela fragilidades na formação técnica quanto à compreensão do processo de enfermagem. Na Fase II, foram identificados o distanciamento conceitual do processo de enfermagem, a associação do processo de enfermagem à execução de procedimentos ou à formação superior e a fragmentação do ensino do cuidado e das anotações de enfermagem. Ocorre a invisibilidade do processo de enfermagem na formação técnica; centralidade do modelo biomédico; fragmentação e superficialidade do ensino do cuidado; e necessidade de integração entre ensino e serviço. A cada pressuposto desenvolveu-se proposições operacionais para inserção transversal do processo de enfermagem nos currículos técnicos; a centralidade do ensino do cuidado, com ênfase na articulação entre diagnóstico e prescrição de enfermagem; a fundamentação do ensino do cuidado em teorias de enfermagem; e o estabelecimento de parcerias institucionais entre escolas e serviços de saúde. Desenvolveu-se um modelo de implementação, organizado em oito etapas, para apoiar a inserção do processo de enfermagem na formação técnica. Ademais, disponibiliza instrumentos didático-pedagógicos que auxiliam na integração do processo de enfermagem ao ensino técnico. Conclusão: o processo de enfermagem encontra-se fragilmente incorporado à formação técnica no Brasil, em razão de determinações históricas, pedagógicas e organizacionais que reproduzem na enfermagem aspectos da divisão técnico social do trabalho.

Título do Evento: XIX Colóquio Pan-Americano de Pesquisa em Enfermagem (Anais)
Título dos Anais do Evento: Anais do 19 Colóquio Pan-americano de Pesquisa em Enfermagem
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTANA, Rosimere Ferreira; SALES, Fabrícia Martins. FORMAR PARA PENSAR E CUIDAR: PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM NA EDUCAÇÃO TÉCNICA.. In: Anais do 19 Colóquio Pan-americano de Pesquisa em Enfermagem. Anais...Ribeirão Preto(SP) EERP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xix-coloquio-pan-americano-pesquisa-enfermagem/1839464-FORMAR-PARA-PENSAR-E-CUIDAR--PROPOSICOES-PARA-O-ENSINO-DO-PROCESSO-DE-ENFERMAGEM-NA-EDUCACAO-TECNICA. Acesso em: 14/11/2026