A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: BREVE ANÁLISE DE SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE

LEILA MARIA COSTA SOUSA; JULIAN KARLA DINIZ NERIS; Jaqueline Gomes Furtado

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Resumo

DOI

10.29327/xiv-forum-de-pesquisa-e-extensao-da-escola-de-aplicacao-da-ufpa-295677.610640

Título do Trabalho

A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: BREVE ANÁLISE DE SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE

Autores

LEILA MARIA COSTA SOUSA
JULIAN KARLA DINIZ NERIS
Jaqueline Gomes Furtado

Modalidade

Comunicação Oral - com envio de resumo (conforme Modelo Anexo I) e do artigo completo (conforme modelo Anexo II) para ser publicado no e-book do evento nos eixos temáticos.

Área temática

05. Formação inicial e continuada de professores, Currículo e Avaliação.

Data de Publicação

22/05/2023

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xiv-forum-de-pesquisa-e-extensao-da-escola-de-aplicacao-da-ufpa-295677/610640-a-pedagogia-historico-critica--breve-analise-de-sua-contribuicao-para-a-pratica-docente

ISBN

978-85-5722-767-5

Palavras-Chave

Pedagogia Histórico-Crítica, Práticas pedagógicas, Docência.

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões e análises de como a Pedagogia Histórico-Crítica pode possibilitar uma proposta de superação de limites apresentados pelas teorias crítico-reprodutivistas. O trabalho docente e as práticas de ensino exigem conhecimento teórico e atualizações constantes, visto que a educação se desenvolve imbricada em campo político e ideológico contraditórios. Nesse contexto, entre as teorias que se destacam na educação, encontra-se a Pedagogia Histórico-Crítica, proposta por Saviani (1978). É uma teoria que permite refletir sobre as interrelações existentes entre a sociedade, a escola, os conteúdos e o conhecimento, o currículo e o método de ensino. Nesse sentido, a metodologia deste estudo consiste em uma revisão bibliográfica e documental baseada nos estudos de Saviani (1978, 2013) e autores que dissertam sobre o tema. Os resultados apontam a Pedagogia Histórico-Crítica como uma perspectiva pedagógica que busca ser crítica sem reproduzir as premissas da classe hegemônica. A Pedagogia Histórico-Crítica, portanto, contrapõe-se às teorias tradicionais, ao estimular a atividade e iniciativa do professor, que cumpre o papel de mediador da sala de aula, por meio da sistematização lógica dos conhecimentos, sua ordenação e gradação, garantindo aos alunos uma aprendizagem dotada de sentido e significados.

Título do Evento: XIV Fórum de Pesquisa e Extensão da Escola de Aplicação da UFPA
Cidade do Evento: Belém
Título dos Anais do Evento: Anais do XIV Fórum de Pesquisa e Extensão da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

SOUSA, LEILA MARIA COSTA; NERIS, JULIAN KARLA DINIZ; FURTADO, Jaqueline Gomes. A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: BREVE ANÁLISE DE SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE.. In: Anais do XIV Fórum de Pesquisa e Extensão da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará. Anais...Belém(PA) EA-UFPA, 2022. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xiv-forum-de-pesquisa-e-extensao-da-escola-de-aplicacao-da-ufpa-295677/610640-A-PEDAGOGIA-HISTORICO-CRITICA--BREVE-ANALISE-DE-SUA-CONTRIBUICAO-PARA-A-PRATICA-DOCENTE. Acesso em: 17/07/2025