PROJETO IPIRANGA (EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E JUSTIÇA CLIMÁTICA): MOBILIZANDO ESTUDANTES DO CIEP 324 PARA ENFRENTAR O RACISMO AMBIENTAL E OS DESAFIOS CLIMÁTICOS NO BAIRRO IPIRANGA, NOVA IGUAÇU

Lucyan Ovídio da Silva Soares; Vitoria Alessandra Vieira de Abreu; Tharso Vicente Ferreira; Maria Esther

Título do Trabalho

Autores

Lucyan Ovídio da Silva Soares
Vitoria Alessandra Vieira de Abreu
Tharso Vicente Ferreira
Maria Esther

Modalidade

Resumo

Área temática

Multidisciplinar

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1331540-projeto-ipiranga-(educacao-juventude-e-justica-climatica)--mobilizando-estudantes-do-ciep-324-para-enfrentar-o-

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Racismo Ambiental, Justiça Climática, Juventude Negra, Nova Iguaçu, Periferia Urbana, Racismo Estrutural, Transição Justa, Protagonismo Juvenil, Engajamento Comunitário, Educação Socioambiental, Enchentes, UFRRJ, CEMADEN, Patrimônio Afro-Brasileiro, Pensamento Crítico.

Resumo

O Projeto Ipiranga nasce da urgente necessidade de combater as desigualdades estruturais vivenciadas no bairro Ipiranga, em Nova Iguaçu, na Baixada Fluminense, um cenário emblemático de racismo ambiental e exclusão social. A comunidade, majoritariamente negra, é exposta anualmente a enchentes devastadoras, cuja recorrência e danos evidenciam a ineficácia das políticas públicas e a violação da dignidade humana. Idealizado por discentes da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) em parceria com uma estudante do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), o projeto está vinculado ao edital Colmeia do Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades (CEERT). Conta com o apoio de diversos coletivos, entre eles o Grupo de Pesquisas e Estudos das Relações Étnico-Raciais em Educação (Pererê/UFRRJ), cuja contribuição é fundamental. Parte da premissa teórica de que o racismo estrutural é um fator central na marginalização das populações negras e na negação do direito à cidade e à universidade. O objetivo geral é promover experiências transformadoras para estudantes do CIEP 324 Mahatma Gandhi, estimulando o debate político e social sobre transição justa, racismo ambiental e justiça climática, fortalecendo o protagonismo de lideranças negras juvenis na reversão da exclusão estrutural. A metodologia combina teoria, prática e engajamento comunitário, articulando ações já realizadas e atividades futuras. Entre as ações já realizadas, destacam-se a viagem informativa com uma estudante e uma professora às sedes do CEMADEN (Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais) e do INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), com apoio da Iniciativa Inter-Religiosa pelas Florestas Tropicais no Brasil (IRI Brasil); a execução de Oficinas Universitárias em parceria com o Programa POSUS/UFRRJ — projeto desenvolvido pela Aliança Bíblica Universitária (ABU) — voltadas ao estímulo do acesso à educação superior; a palestra sobre educação e racismo ambiental, com jogo dinâmico desenvolvido pelo coletivo Visão Cop; e as rodas de conversa e oficinas com o grupo Baixada Lambe, frente artística que utiliza colagem e intervenção urbana para discutir temas sociais, climáticos e raciais. Também se destaca a atividade “Eu e a Natureza”, conduzida pela professora Carla Vicente, do Instituto de Psicologia da UFRRJ, vinculada ao projeto de Ecopsicologia, que busca reconectar adolescentes à natureza e ressignificar percepções sobre o rio e a chuva. Entre as ações futuras, o projeto prevê a conexão escola-comunidade, com a documentação audiovisual da realidade local e das atividades desenvolvidas, resultando na produção de um documentário e em uma apresentação pública dos resultados. Essa etapa visa fortalecer o sentimento de pertencimento ao território, a expressão crítica e o engajamento político, incentivando a mobilização dos moradores por melhorias ambientais e sociais. As evidências preliminares demonstram a eficácia de uma abordagem que conecta educação crítica e ação territorializada, consolidando o Projeto Ipiranga como um modelo de intervenção transformadora que forma e mobiliza jovens lideranças negras para conduzir mudanças sociais e ambientais em seus territórios, a partir da consciência sobre o racismo ambiental, a justiça climática e a transição justa. Referências: ALMEIDA, Sílvio Luiz de. Racismo estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019. (Feminismos Plurais / coord. Djamila Ribeiro). BULLARD, Robert. Enfrentando o racismo ambiental no século XXI. ACOSTA, Alberto. O bem viver. HERCULANO, Selene. Racismo ambiental, o que é isso?

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SOARES, Lucyan Ovídio da Silva et al.. PROJETO IPIRANGA (EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E JUSTIÇA CLIMÁTICA): MOBILIZANDO ESTUDANTES DO CIEP 324 PARA ENFRENTAR O RACISMO AMBIENTAL E OS DESAFIOS CLIMÁTICOS NO BAIRRO IPIRANGA, NOVA IGUAÇU.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1331540-PROJETO-IPIRANGA-(EDUCACAO-JUVENTUDE-E-JUSTICA-CLIMATICA)--MOBILIZANDO-ESTUDANTES-DO-CIEP-324-PARA-ENFRENTAR-O-. Acesso em: 29/05/2026