NEURODIVERGÊNCIA E LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS LINGUÍSTICAS DE PESSOAS COM TDAH

Natália Bonn; Adriana Tavares Maurício Lessa; Isabela Moreira Soares de Souza

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Trabalho

Título do Trabalho

NEURODIVERGÊNCIA E LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS LINGUÍSTICAS DE PESSOAS COM TDAH

Autores

Natália Bonn
Adriana Tavares Maurício Lessa
Isabela Moreira Soares de Souza

Modalidade

Resumo

Área temática

Linguística, Letras e Artes - Letras

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1325604-neurodivergencia-e-lingua-estrangeira--uma-analise-das-experiencias-linguisticas-de-pessoas-com-tdah

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

bilinguismo, tdah, usos pessoais e sociais,

Resumo

Os estudos sobre bilinguismo têm trazido à tona questões importantes, como a necessidade de se romper com o olhar simplista de categorizar um sujeito como bilíngue ou não, de forma dicotômica (Andreou; Skrimpa, 2022,). No Brasil, por exemplo, o perfil bilíngue se distingue daquele tradicionalmente classificado como tal. Sendo assim, analisar a forma, o contexto e as diferentes habilidades linguísticas utilizadas pelos falantes prova ser importante para compreender as diferentes dimensões em que o sujeito bilíngue pode desenvolver suas habilidades linguísticas (Baker, 2003). Essa perspectiva mais ampla de bilinguismo tensiona os estudos sobre a relação entre a aprendizagem de línguas adicionais e o desenvolvimento cognitivo, como o de funções executivas (envolvendo atenção e memória), antes muito focados em vantagens e desvantagens (Bialystok, 2012). No entanto, ainda há uma ausência de estudos sobre o perfil do bilíngue brasileiro adulto, em especial, levando em consideração diferentes perfis cognitivos (Aguiar e Silva; Lessa, 2024) o que pode afetar essa relação com línguas adicionais. Com isso em mente, o projeto de pesquisa PVHS5110-2024 tem como objetivo investigar a relação entre neurodiversidade e línguas adicionais. Nesse escopo, o presente Plano de Trabalho tem como objetivo investigar os usos pessoais e sociais da língua adicional por sujeitos adultos escolarizados neurodivergentes com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAh). Para tal, o estudo adota como metodologia uma análise qualiquantitativa de dados oriundos de um questionário virtual, em que os respondentes indicavam a frequência de uso da L1 e da L2 em atividades que englobam diferentes habilidades linguísticas, como o uso de redes sociais e expressão de emoções pela escrita. Foram selecionados 63 participantes, que informaram possuir laudo médico ou psicológico de TDAh. Os resultados indicam, para a L1, uso frequente da língua em todos os usos investigados. Para a L2, destacam-se os contextos “Uso de mídias sociais” e “Leitura para trabalho/estudo”, em que 70% e 54% dos participantes, respectivamente, declaram realizar “Sempre” ou “Frequentemente” e os contextos “Realizar operações matemáticas” e “Sonhar”, em que 83% e 60% declaram realizar “Nunca” ou “Raramente”. Logo, a frequência de uso é concentrada em habilidades que são majoritariamente consideradas receptivas. Todavia, destaca-se que esses dados vão ao encontro dos achados sobre as experiências de neurotípicos brasileiros, encontrados por Bonn (2025). 1. ANDREOU, Maria; SKRIMPA, Vasileia. Re-Examining Labels in Neurocognitive Research: Evidence from Bilingualism and Autism as Spectrum-Trait Cases. Brain Sciences, v. 12, n. 8, p. 1113, ago. 2022. 2. BAKER, Colin. Foundations of bilingual education and bilingualism. 3. ed., reprinted ed. Clevedon: Multilingual Matters, 2003. 3. BIALYSTOK, Ellen; CRAIK, Fergus I. M.; LUK, Gigi. Bilingualism: consequences for mind an 4. BONN, Natália. Bilinguismo e neurodiversidade: Um retrato dos usos pessoais e sociais de línguas adicionais no Brasil. Monografia (Licenciatura em Letras Português-Inglês-Literaturas) - Faculdade de Letras, Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, p. 47, 2025. 5. LESSA, Adriana; AGUIAR E SILVA, Gabriel. Neurodivergência e Bilinguismo: uma Revisão Sistemática da Literatura. In: X RAIC - Reunião Anual de Iniciação Científica, Seropédica: UFRRJ, 2023.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

BONN, Natália; LESSA, Adriana Tavares Maurício; SOUZA, Isabela Moreira Soares de. NEURODIVERGÊNCIA E LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS LINGUÍSTICAS DE PESSOAS COM TDAH.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1325604-NEURODIVERGENCIA-E-LINGUA-ESTRANGEIRA--UMA-ANALISE-DAS-EXPERIENCIAS-LINGUISTICAS-DE-PESSOAS-COM-TDAH. Acesso em: 30/05/2026