BRINCANDO E APRENDENDO: A AGROECOLOGIA COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

MARCELLY DAS DORES MENDES LIMA; Juliana Cristina Rezendi Grechi; Sarah Cristina Pereira Ribeiro; Rafael Ribeiro Pimentel; Lúcio Teixeira; Lilian Couto Cordeiro Estolano

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Trabalho

Título do Trabalho

BRINCANDO E APRENDENDO: A AGROECOLOGIA COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

MARCELLY DAS DORES MENDES LIMA
Juliana Cristina Rezendi Grechi
Sarah Cristina Pereira Ribeiro
Rafael Ribeiro Pimentel
Lúcio Teixeira
Lilian Couto Cordeiro Estolano

Modalidade

Resumo

Área temática

Ciências Humanas - Educação

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1325572-brincando-e-aprendendo--a-agroecologia-como-ferramenta-educacional-no-ensino-fundamental

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Aves; Educação; Consciência sensorial; Percepções infantis

Resumo

Introdução: A agroecologia emerge como uma poderosa ferramenta pedagógica, especialmente em ambientes escolares que integram a prática com o conhecimento teórico. O presente estudo, desenvolvido no âmbito do Programa de Iniciação à Docência por alunos do curso de Licenciatura em Ciências Agrícolas no CIEP Francisco Cavalcante Pontes de Miranda, em Campo Grande, RJ, explora a viabilidade e a eficácia de um projeto que utiliza a interação com aves como meio de ensino e aprendizagem para crianças do Ensino Fundamental I, contribuindo para a formação e a construção de seu caráter social e emocional, além de fortalecer o desenvolvimento de suas habilidades motoras e fases cognitivas. Conforme preconizado por Piaget (1994), a ludicidade é fundamental na construção do conhecimento, pois a criança aprende por meio de interações ativas com o meio, transformando o saber científico em uma experiência palpável. Objetivos: O principal objetivo deste estudo foi demonstrar como a presença de um galinheiro e de um setor de codornas na escola pode promover o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, o senso de responsabilidade e a construção do conhecimento científico de forma lúdica e prática. Métodos: O projeto envolveu 13 alunos do Ensino Fundamental I durante o primeiro semestre de 2025. A metodologia adotada focou em atividades interativas e sensoriais. A aproximação das crianças com as aves, da raça Isa Brown 20 galinhas e 80 codornas da raça japonesa, foi incentivada por meio da música Galinha Pintadinha e o Galo Carijó dos autores Juliano Prado e Marcos Luporini, e de brincadeiras que visavam superar o medo e promover a coragem, estimulando o respeito pelos animais. Foram realizadas atividades de comparação, como a diferença de tamanho entre os ovos de galinha e de codorna, permitindo que os alunos os segurassem. Essa atividade em particular estimulou a consciência sensorial, um aspecto crucial da coordenação motora fina, permitindo que as crianças aprendessem a regular a força para manusear objetos frágeis sem quebrá-los. O contato direto com as galinhas e a textura de suas penas também reforçaram essa percepção tátil. A importância nutricional dos ovos para a alimentação foi discutida, com os estagiários enfatizando que o alimento provém das galinhas da própria escola e é muito bom e nutritivo, e os alunos levaram ovos de codorna para casa, fortalecendo a conexão com o projeto. Resultados e Discussão: Os resultados preliminares indicam que as crianças manifestaram um aumento significativo na curiosidade e na participação nas atividades. A interação com as aves transformou o aprendizado em uma experiência tangível, onde conceitos como cuidado, responsabilidade e o ciclo da vida foram absorvidos de forma natural. O galinheiro e o setor de codornas tornaram-se um laboratório vivo, onde as percepções infantis se transformaram em conhecimento científico. A experiência de segurar os ovos e levá-los para casa, por exemplo, fortaleceu o vínculo emocional com o projeto e consolidou o entendimento sobre a importância da agroecologia e da produção de alimentos. A iniciativa demonstrou que a agroecologia em ambiente escolar não apenas aproxima a criança da natureza, mas também fomenta a criação de um ambiente de ensino mais dinâmico e eficaz. Conclusões: Conclui-se que a integração de projetos de agroecologia em ambientes escolares, como a criação de aves, é uma estratégia pedagógica valiosa que permite a construção do conhecimento científico de forma lúdica, prática e envolvente. O contato direto com os animais e a responsabilidade de cuidar deles estimulam o desenvolvimento integral das crianças, transformando o "aprender brincando" em uma realidade escolar.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LIMA, MARCELLY DAS DORES MENDES et al.. BRINCANDO E APRENDENDO: A AGROECOLOGIA COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1325572-BRINCANDO-E-APRENDENDO--A-AGROECOLOGIA-COMO-FERRAMENTA-EDUCACIONAL-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL. Acesso em: 30/05/2026