JUSTIÇA CLIMÁTICA EM DEBATE: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DO PIBID LICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NO CIEP 383 MÁXIMO GORKI

Daniel de Lira Müller; Yasmim Da Silva Henriques; VAGNER VIANA SILVA; Rafael Ribeiro Pimentel; Bruno Cardoso de Menezes Bahia; Lilian Couto Cordeiro Estolano

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Trabalho

Título do Trabalho

JUSTIÇA CLIMÁTICA EM DEBATE: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DO PIBID LICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NO CIEP 383 MÁXIMO GORKI

Autores

Daniel de Lira Müller
Yasmim Da Silva Henriques
VAGNER VIANA SILVA
Rafael Ribeiro Pimentel
Bruno Cardoso de Menezes Bahia
Lilian Couto Cordeiro Estolano

Modalidade

Resumo

Área temática

Ciências Agrárias - Agronomia

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1324929-justica-climatica-em-debate--uma-experiencia-pedagogica-do-pibid-lica-no-ensino-fundamental-no-ciep-383-maximo-g

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Metodologias Ativas; Formação Cidadã; Educação Ambiental; Participação Estudantil.

Resumo

A temática da Justiça Climática tem se tornado cada vez mais relevante no contexto da educação básica, considerando os impactos das mudanças climáticas sobre diferentes setores da sociedade e a necessidade de formação de cidadãos críticos e conscientes. O presente trabalho relata a experiência pedagógica desenvolvida no Ciep 383 Máximo Gorki, por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, em 02 de setembro de 2025, com a turma 602, cujo objetivo foi estimular a reflexão crítica e participativa dos alunos acerca dos problemas ambientais contemporâneos. A metodologia consistiu em organizar a turma em formato de dinâmica de grupo, na qual os estudantes foram divididos em seis segmentos sociais: Governo, Grandes Empresas Poluidoras, População em Situação de Vulnerabilidade, Organizações Ambientais, Agricultores Familiares e Comunidade Científica, além de três alunos que compuseram o “Júri Popular”. A atividade constituiu-se na proposição de situações adversas, como poluição, enchentes, secas, desmatamento e elevação das temperaturas, de modo que cada grupo elaborasse argumentos em torno de quatro questões norteadoras: “Quem eram os culpados pelas situações apresentadas?”; “Quem eram os mais afetados?”; “Quais estratégias poderiam ser adotadas para a resolução dos problemas?” e “Como alcançar a Justiça Climática?”. Os debates foram mediados pelos bolsistas responsáveis, que incentivaram o diálogo e a organização dos argumentos, conduzindo o julgamento das exposições em conjunto com o Júri Popular. Os resultados evidenciaram elevado engajamento dos estudantes, que apresentaram argumentos consistentes, criativos e críticos, revelando compreensão das desigualdades socioambientais e das responsabilidades compartilhadas na mitigação das mudanças climáticas. Observou-se, ainda, que a atividade favoreceu a apropriação do conceito de Justiça Climática de forma prática, lúdica e eficaz, aproximando os alunos das problemáticas ambientais vivenciadas no cotidiano. Na discussão, destaca-se a relevância da estratégia pedagógica para a construção do pensamento crítico e para o fortalecimento da consciência cidadã em relação às questões ambientais, além de se mostrar um caminho promissor para a inserção de metodologias ativas no ensino fundamental. Conclui-se que a atividade foi exitosa ao promover a aprendizagem significativa sobre Justiça Climática, integrando teoria e prática, bem como ao possibilitar aos alunos compreenderem a importância de sua participação no enfrentamento dos desafios ambientais globais. Este relato reforça o papel da escola como espaço privilegiado de formação cidadã e evidencia a importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na promoção de práticas inovadoras que estimulam a interdisciplinaridade e o protagonismo estudantil no processo educativo. Referências: 1. INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA – IPEA. Justiça climática: desafios e perspectivas para o Brasil. Brasília: Ipea, 2021. 2. INTERGOVERNMENTAL PANEL ON CLIMATE CHANGE – IPCC. Climate Change 2022: Impacts, Adaptation, and Vulnerability. Cambridge University Press, 2022. 3. BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Plano Nacional sobre Mudança do Clima – PNMC. Brasília: MMA, 2008. 4. LIMA, G. F. da C. Educação Ambiental e mudança climáticas: desafios e possibilidades. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 15, n. 2, p. 45-60, 2020.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MÜLLER, Daniel de Lira et al.. JUSTIÇA CLIMÁTICA EM DEBATE: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DO PIBID LICA NO ENSINO FUNDAMENTAL NO CIEP 383 MÁXIMO GORKI.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1324929-JUSTICA-CLIMATICA-EM-DEBATE--UMA-EXPERIENCIA-PEDAGOGICA-DO-PIBID-LICA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL-NO-CIEP-383-MAXIMO-G. Acesso em: 30/05/2026