METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Matheus Leal Ribeiro; Edilene Santos Portilho

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Trabalho

Título do Trabalho

METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Autores

Matheus Leal Ribeiro
Edilene Santos Portilho

Modalidade

Resumo

Área temática

Ciências Exatas e da Terra - Química

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1323832-metodologia-alternativa-para-o-ensino-de-quimica-organica-para-alunos-do-ensino-medio

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Ensino; Química Orgânica; Jogos Digitais; Jogos Educativos

Resumo

A maior parte dos métodos de ensino de Química Orgânica ainda utiliza representações em 2D encontradas nos livros didáticos. Embora comuns, essas abordagens dificultam a compreensão espacial das moléculas, tornando o aprendizado abstrato e desafiador. Muitos alunos têm dificuldade em visualizar como as estruturas moleculares realmente se organizam e se comportam em três dimensões. Isso prejudica a assimilação de conceitos fundamentais dessa área da Química, especialmente entre estudantes do Ensino Médio (1)(2). Estudos apontam que essas dificuldades estão ligadas à falta de metodologias que considerem a visualização espacial no ensino de Química. Diante disso, torna-se necessário repensar inovação nas práticas pedagógicas e investir em abordagens mais interativas que potencializem a compreensão em contextos diversos. Uma estratégia promissora é a gamificação, que aplica elementos de jogos ao ambiente educacional para aumentar o engajamento e a motivação dos alunos, abordagem esta exemplificada pelo Atomic Game, um jogo educativo voltado para o ensino de Química Orgânica (3). Neste trabalho, propõe-se a utilização da gamificação por meio deste jogo, com o objetivo de facilitar a compreensão das estruturas moleculares, permitindo sua montagem em 3D e promovendo o entendimento da conformação espacial das moléculas para estudantes de classes populares que, no geral não possuem acesso à materiais didático-pedagógicos mais elaborados, como o Atomic Game. Após a montagem, o jogo apresenta a estrutura formada em 3D, favorecendo a visualização espacial. Entre as moléculas disponíveis, estão compostos como o Etano (C₂H₆), Ácido Acético (C₂H₄O₂) e o Fenol (C₆H₆O). O jogo também inclui um sistema de quiz, reforçando o conteúdo aprendido e relacionando teoria e prática. Além disso, há um sistema de pontuação que estimula os alunos a completarem os desafios com mais rapidez e precisão, promovendo uma competição saudável. Essa dinâmica contribui para a compreensão dos estudantes e torna o processo de aprendizagem mais dinâmico e significativo. Durante os testes com alunos do Ensino Médio, observou-se que o jogo facilitou a montagem das moléculas e promoveu melhor compreensão das suas conformações espaciais. Os estudantes demonstraram maior segurança na identificação das funções orgânicas envolvidas. A novidade é a utilização do jogo em sala de aula, entre estudantes que não tiveram o oportunidade de ter acesso ao jogo, como ferramenta alternativo à metodologias tradicionais, promovendo um aprendizado mais ativo, visual e envolvente. O Atomic Game representa, portanto, uma alternativa viável para enfrentar os desafios do ensino de Química Orgânica, oferecendo aos alunos uma experiência mais concreta, interativa e contextualizada com o universo digital no qual estão inseridos. 1. ALBANO, Wladimyr Mattos; DELOU, Cristina Maria Carvalho. Principais dificuldades apontadas no Ensino-Aprendizagem de Química para o Ensino médio: revisão sistemática. SciELO Preprints, 2023. Disponível em: https://preprints.scielo.org. 2. ALMEIDA SANTOS, Paula Maria; COSTA, Hawbertt Rocha. A Pesquisa Baseada em Design (DBR) no desenvolvimento da Gamificação como estratégia para o ensino de química. Investigações em Ensino de Ciências, v. 30, n. 2, p. 01-34, 2025. 3. CHAGAS, João; TEXEIRA, Gleber; RIBEIRO, Matheus; CONCI, Aura. Um jogo para auxiliar na aprendizagem de química orgânica. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL (SBGAMES), 21., 2022, Natal/RN. Anais Estendidos... Porto Alegre: SBC, 2022. p. 1030–1038. DOI: 10.5753/sbgames_estendido.2022.226143. Disponível em: https://sol.sbc.org.br/index.php/sbgames_estendido/article/view/23740.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

RIBEIRO, Matheus Leal; PORTILHO, Edilene Santos. METODOLOGIA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1323832-METODOLOGIA-ALTERNATIVA-PARA-O-ENSINO-DE-QUIMICA-ORGANICA-PARA-ALUNOS-DO-ENSINO-MEDIO. Acesso em: 30/05/2026