DO EVENTO À FORMAÇÃO: O PAPEL DO CTUR DE PORTAS  ABERTAS NA PRÁTICA DOCENTE

Karyne Santos; BEATRIZ ARAUJO DE MELO; Anna Beatriz Benett Bomfim Nogueira; Gabriel Reink Vasconcelos Do Nascimento

Todos os Trabalhos

Trabalho

Título do Trabalho

DO EVENTO À FORMAÇÃO: O PAPEL DO CTUR DE PORTAS ABERTAS NA PRÁTICA DOCENTE

Autores

Karyne Santos
BEATRIZ ARAUJO DE MELO
Anna Beatriz Benett Bomfim Nogueira
Gabriel Reink Vasconcelos Do Nascimento

Modalidade

Resumo

Área temática

Ciências Exatas e da Terra - Química

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1321208-do-evento-a-formacao--o-papel-do-ctur-de-portas--abertas-na-pratica-docente

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Atividade, experimentos e adaptação didática.

Resumo

O “CTUR de Portas Abertas” é um evento de caráter extensionista promovido pelo Colégio Técnico da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (CTUR/UFRRJ) que visa aproximar a comunidade externa da realidade acadêmica, oportunizando aos estudantes visitantes o contato direto com diferentes áreas do conhecimento, dentre elas, a química. Essa atividade é fundamental para popularização científica, permitindo que o público não apenas conheça os laboratórios, mas também participe de experimentos que tornam o ensino de ciências mais atrativo e interessante. Considerando o caráter extensionista e inclusivo, este trabalho visa relatar e refletir acerca da participação e mediação dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro maior consciência e responsabilidade diante de tal atividade a respeito das vivências da profissão. A proposta desenvolvida explorou a possibilidade de apresentar experiências químicas sobre o tema “Química e cotidiano: visualizando conceitos abstratos” a alunos de várias idades, níveis de escolaridade e diferentes condições cognitivas, visando despertar o interesse pela ciência, facilitar a compreensão de conceitos científicos e mostrar como a química se aplica no dia a dia. A atividade começou com a recepção dos grupos no laboratório, seguida de experimentos com indicadores ácido-base, utilizando substâncias como azul de bromotimol, fenolftaleína e alaranjado de metila em soluções. Além disso, foi realizado um experimento com um indicador em um erlenmeyer, onde os alunos sopraram e observaram a mudança de cor causada pela acidificação da solução, ajudando na compreensão do conceito de equilíbrio ácido-base. Também foi feito o teste de chamas, usando metanol como combustível, e destacando sua combustão invisível, um fato que se relaciona a acidentes históricos em competições automotivas. Os experimentos foram acompanhados de explicações com linguagem adaptada ao perfil de cada grupo e trazendo contribuições das temáticas científicas para o dia a dia dos envolvidos, contemplando alunos do ensino fundamental com diferentes níveis de conhecimento e estudantes neurodivergentes, de modo a garantir acessibilidade e inclusão. Para complementar, os visitantes conheceram as principais vidrarias de laboratório, como béqueres, provetas, balões, tubos de ensaio, além de equipamentos de uso comum como mufla, balança analítica, centrífuga, peneiras e agitador magnético, proporcionando uma visão mais ampla do ambiente de um laboratório de ensino. Tal abordagem, alternando momentos práticos e teóricos, também incluiu o estímulo à realização de pequenas experiências seguras no ambiente doméstico, o que reforçou a curiosidade e ampliou as possibilidades de aprendizado independente, já que muitos alunos mostraram interesse em reproduzir experimentos simples em suas casas. Os resultados indicaram o visível engajamento dos participantes através de perguntas espontâneas, como curiosidades repentinas e dúvidas ao longo da proposta. Foi perceptível empolgação dos envolvidos ao entenderem conceitos abstratos através de atividades visuais e interativas, evidenciando a importância da experimentação como uma estratégia didática e motivacional. Assim, a participação no “CTUR de Portas Abertas” se revelou uma oportunidade valiosa para os bolsistas de iniciação à docência, que adquiriram habilidades em comunicação científica, adaptação didática e interação social, enquanto ajudavam a instigar a curiosidade científica nos alunos visitantes. Isso destaca a importância da extensão universitária como uma forma de conectar ensino, pesquisa e sociedade, sublinhando o papel da química como uma ciência prática e um instrumento de transformação social. Agradecimentos: À agência financiadora CAPES, ao CTUR e à UFRRJ.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SANTOS, Karyne et al.. DO EVENTO À FORMAÇÃO: O PAPEL DO CTUR DE PORTAS ABERTAS NA PRÁTICA DOCENTE.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1321208-DO-EVENTO-A-FORMACAO--O-PAPEL-DO-CTUR-DE-PORTAS--ABERTAS-NA-PRATICA-DOCENTE. Acesso em: 29/05/2026