ENTRE O BRINCAR E O ENSINAR: A LUDICIDADE COMO CAMINHO PARA A JUSTIÇA CLIMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Ana Vitória Monteiro Alves; Isabella Silva de Melo; Karen Cristina Da Silva Corrêa; Lucas Barros De Lima; Leonardo de Azevedo Motta; Ramofly Bicalho

Todos os Trabalhos

Trabalho

Título do Trabalho

ENTRE O BRINCAR E O ENSINAR: A LUDICIDADE COMO CAMINHO PARA A JUSTIÇA CLIMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Autores

Ana Vitória Monteiro Alves
Isabella Silva de Melo
Karen Cristina Da Silva Corrêa
Lucas Barros De Lima
Leonardo de Azevedo Motta
Ramofly Bicalho

Modalidade

Resumo

Área temática

Ciências Humanas - Educação

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1321178-entre-o-brincar-e-o-ensinar--a-ludicidade-como-caminho-para-a-justica-climatica-na-educacao

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Educação do campo, Educação ambiental, Justiça climática, infância, ludicidade.

Resumo

A ludicidade é reconhecida como linguagem própria da infância e direito fundamental, mas seu potencial educativo muitas vezes é subestimado, sobretudo em escolas marcadas por desafios estruturais e por práticas pedagógicas que tendem a priorizar a transmissão de conteúdos de forma descontextualizada. Esta pesquisa buscou analisar a presença e os sentidos do brincar no cotidiano escolar campesino, investigando de que forma o lúdico pode se constituir como ferramenta pedagógica capaz de favorecer aprendizagens transformadoras, fortalecer vínculos comunitários e dialogar com temas urgentes como a educação ambiental e a justiça climática. Metodologicamente, o estudo se insere em uma abordagem qualitativa, combinando revisão bibliográfica com análise de relatos de experiência e observações em escolas do campo de Seropédica (RJ). Um desses relatos envolveu um projeto voltado ao meio ambiente, no qual atividades lúdicas como jogos, dinâmicas coletivas e construção de brinquedos com materiais recicláveis permitiram que as crianças refletissem sobre preservação da natureza, desperdício de recursos e alternativas sustentáveis em diálogo com seus próprios saberes e práticas locais. No segundo relato, observou-se que o brincar, ao ser contextualizado com o cotidiano rural e articulado aos saberes comunitários, favoreceu a cooperação, a criatividade e a consciência crítica, elementos essenciais para a construção de uma cidadania ambiental. Além disso, enquanto as crianças brincavam, simbolicamente tornavam-se as próprias sementes de consciência e cuidado, desenvolvendo atitudes que impactam seu aprendizado e sua comunidade. Por isso, a ludicidade mostrou-se como uma ponte entre a imaginação infantil e a responsabilidade social. Os resultados indicam que, ao vivenciar experiências lúdicas conectadas à temática ambiental, as crianças não apenas ampliaram seus conhecimentos sobre problemas como poluição, desmatamento e desperdício de recursos, mas também perceberam que cada ação, por menor que pareça, pode transformar o mundo ao seu redor, ressignificando sua relação com o território e reconhecendo-se como sujeitos de direitos e corresponsáveis pela proteção da natureza. Conclui-se que, ao colocar a criança no centro do processo de aprendizagem, a ludicidade potencializa a compreensão da justiça climática como um direito e como um compromisso coletivo, contribuindo para a formação de gerações que enxergam o cuidado com o planeta como parte inseparável do cuidado com as pessoas. Assim, quando a infância brinca, o futuro se constrói. O brincar se confirma, portanto, não apenas como direito fundamental da infância, mas também como prática pedagógica revolucionária, que aproxima educação, meio ambiente e justiça social. Esse olhar torna-se especialmente relevante em tempos de crise socioambiental, nos quais a escola assume papel estratégico na formação de sujeitos críticos. Dessa forma, o estudo reafirma a necessidade de integrar ludicidade e educação ambiental como eixos indissociáveis da prática pedagógica.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALVES, Ana Vitória Monteiro et al.. ENTRE O BRINCAR E O ENSINAR: A LUDICIDADE COMO CAMINHO PARA A JUSTIÇA CLIMÁTICA NA EDUCAÇÃO.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1321178-ENTRE-O-BRINCAR-E-O-ENSINAR--A-LUDICIDADE-COMO-CAMINHO-PARA-A-JUSTICA-CLIMATICA-NA-EDUCACAO. Acesso em: 13/06/2026