ENGAJAMENTO E APRENDIZAGEM EM BIOQUÍMICA: UM ESTUDO SOBRE O USO DO APLICATIVO EDUCACIONAL APP-PROTEÍNAS

Gabriella Couto Cardoso; Dr. Andre Marques dos Santos

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Trabalho

Título do Trabalho

ENGAJAMENTO E APRENDIZAGEM EM BIOQUÍMICA: UM ESTUDO SOBRE O USO DO APLICATIVO EDUCACIONAL APP-PROTEÍNAS

Autores

Gabriella Couto Cardoso
Dr. Andre Marques dos Santos

Modalidade

Resumo

Área temática

Ciências Humanas - Educação

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1317605-engajamento-e-aprendizagem-em-bioquimica--um-estudo-sobre-o-uso-do-aplicativo-educacional-app-proteinas

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Tecnologia Educacional, Aprendizagem Móvel (M-learning), Plataformas No-code

Resumo

O uso de tecnologias digitais no ensino superior tem se mostrado eficaz para facilitar a aprendizagem de conteúdos complexos, como os da Bioquímica (1), disciplina frequentemente percebida pelos estudantes como difícil devido à complexidade de suas estruturas e reações, o que reforça a importância de ferramentas digitais no processo de ensino-aprendizagem (2). Neste contexto, as tecnologias digitais, especialmente os aplicativos móveis (m-learning), emergem como ferramentas estratégicas para aumentar o engajamento e facilitar a visualização de estruturas moleculares. Este trabalho teve como objetivo desenvolver e avaliar a usabilidade do aplicativo "APP-Proteínas", uma ferramenta didática para o estudo de proteínas, criada a partir de uma plataforma no-code. Para o desenvolvimento, utilizou-se a plataforma Adalo®, escolhida por sua interface intuitiva e adaptabilidade a múltiplos dispositivos. O conteúdo, incluindo textos, imagens, modelos 3D e exercícios de fixação, foi selecionado com base no programa da disciplina de Bioquímica para Ciências Agrárias da UFRRJ. O design da interface foi planejado para otimizar a experiência de aprendizagem. A etapa de avaliação envolveu um teste de usabilidade com 14 discentes da disciplina. A coleta de dados foi realizada por meio de um checklist baseado em heurísticas de usabilidade e um questionário de percepção sobre a contribuição da ferramenta para a aprendizagem. Para o layout do aplicativo foi adotada a cor azul como predominante, por estar associada à concentração e tranquilidade (3). Foram desenvolvidas telas informativas sobre proteínas, incluindo conceitos, aplicações e recursos de visualização tridimensional das estruturas, além de exercícios de fixação com pontuação registrada, permitindo que os alunos testem seus conhecimentos. A ferramenta foi testada em ambiente acadêmico por 14 estudantes regularmente matriculados na disciplina de Bioquímica. Para a avaliação da usabilidade, utilizou-se um checklist heurístico adaptado de autores de referência, contemplando aspectos como clareza conceitual, navegabilidade, feedback visual e interação ao usuário. Essa abordagem metodológica possibilitou identificar tanto pontos fortes quanto limitações do aplicativo em uso real. Os resultados foram amplamente positivos: 100% dos estudantes consideraram a navegação fácil e 92,9% relataram que o aplicativo contribuiu significativamente para a compreensão do conteúdo. Entre os pontos fortes, destacaram-se a clareza conceitual, o design intuitivo, os recursos interativos e a organização visual. Limitações pontuais, como desalinhamentos em determinados dispositivos, foram observadas, mas não comprometeram a experiência geral. Conclui-se que o APP Proteínas se configura como uma ferramenta eficaz e promissora para ampliar as possibilidades de ensino-aprendizagem em Bioquímica, por meio da integração de tecnologias digitais acessíveis e uso de métodos ágeis de desenvolvimento, contribuindo para uma experiência educacional mais dinâmica e significativa. 1. HERNANDES, D. O. P. S.; SOUSA, S. O. Tecnologias digitais na educação: perspectivas futuras para uma transformação educacional digital. Revista Contribuciones a Las Ciencias Sociales, São José dos Pinhais, v. 17, n. 10, p. 11, 2024. 2. REGIS NETO, J. B.; SALAZAR, J. W. R. Recurso digital de aprendizagem como material didático para o ensino de Bioquímica: planejamento, produção e proposta de uso. ScientiaTec: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia do IFRS, v. 11, n. 3, 2024. 3. HELLER, E. A psicologia das cores: como as cores afetam a emoção e a razão. Barcelona: Editora Gustavo Gili, 2012.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CARDOSO, Gabriella Couto; SANTOS, Dr. Andre Marques dos. ENGAJAMENTO E APRENDIZAGEM EM BIOQUÍMICA: UM ESTUDO SOBRE O USO DO APLICATIVO EDUCACIONAL APP-PROTEÍNAS.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1317605-ENGAJAMENTO-E-APRENDIZAGEM-EM-BIOQUIMICA--UM-ESTUDO-SOBRE-O-USO-DO-APLICATIVO-EDUCACIONAL-APP-PROTEINAS. Acesso em: 28/05/2026