JUNTOS PRÓ INCLUSÃO: VALIDAÇÃO DE UM PROGRAMA COMUNITÁRIO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA EM DECORRÊNCIA DA SCZV

Isabela Francisca da Silva; Marcia Pletsch

Título do Trabalho

Autores

Isabela Francisca da Silva
Marcia Pletsch

Modalidade

Resumo

Área temática

Ciências Humanas - Educação

Data de Publicação

27/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1311039-juntos-pro-inclusao--validacao-de-um-programa-comunitario-para-a-inclusao-escolar-criancas-com-deficiencia-multi

ISBN

978-65-272-2302-3

Palavras-Chave

Tecnologia Assistiva, Síndrome Congênita do Zika Virus. Necessidades complexas de comunicação, Juntos Pró Inclusão.

Resumo

Juntos Pró Inclusão: Validação de um Programa Comunitário para a inclusão escolar crianças com deficiência múltipla em decorrência da SCZV Isabela Francisca da Silva¹ & Márcia Denise Pletsch² 1. Bolsista de Iniciação Científica PIBIC/CNPq/UFRRJ, Discente do Curso de Educação Especial da UFRRJ/IM 2. Professora Doutora do Departamento de Educação e Sociedade do Instituto Multidisciplinar e do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc/UFRRJ). O projeto "Juntos Pró Inclusão" tem como objetivo implementar, avaliar e um programa comunitário que visa a inclusão escolar de crianças com deficiência múltipla em decorrência da Síndrome Congênita do Zika Vírus (SCZV) c com necessidades complexas de comunicação. Em termos metodológicos foram realizados dez laboratórios com mães e professoras de duas redes de ensino da Baixada Fluminense: Duque de Caxias e Queimados. Em seguida, tais laboratórios foram replicados por elas em duas escolas das mesmas redes de ensino, totalizando 20 laboratórios (10 de preparação e 10 de aplicação). Os dados, coletados por questionários e gravações em vídeo foram analisados usando o software ATLAS TI para a elaboração de um guia de orientações para a inclusão e estimulação de crianças com deficiência múltipla em decorrência da SCZ, em fase de validação final. A adaptação e validação do programa no ambiente escolar foram pontos centrais do trabalho. A pesquisa evidenciou, também, que a SCZV afeta significativamente o desenvolvimento e a qualidade de vida das crianças e seus familiares, sobretudo, as mães cuidadoras, exigindo atenção contínua, recursos específicos e Tecnologia Assistiva (TA) que ampliem a participação educacional e social (PLETSCH; SÁ; ROCHA, 2021). O uso de TA, como a comunicação alternativa (CA) por meio de pranchas e recursos digitais para essas crianças com necessidades complexas de comunicação mostrou-se essencial para favorecer a autonomia e a participação nas atividades e relações de ensino. O estudo mostrou, ainda, que a família e da escola quando atuam de forma colaborativa favorecem o processo educacional das crianças (ANTONIOLI; CAMPOS; PLETSCH, 2021). Por último, um dos achados centrais se refere a necessária articulação intersetorial entre educação, saúde e assistência social e formação continuada dos profissionais envolvidos para fortalecer propostas envolvendo a inclusão educacional e, consequentemente social, destas crianças (PLETSCH; ARAUJO; SOUZA, 2022). Nesta direção, a pesquisa mostra a importância de programas como o Juntos Pró Inclusão, sobretudo, por favorecer a participação comunitária, o diálogo entre escola e família e a relação efetiva entre Universidade e Educação Básica. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia Assistiva, Síndrome Congênita do Zika Vírus. Necessidades complexas de comunicação, Juntos Pró Inclusão. 1. PLETSCH, M. D.; SÁ, M. R. C.; ROCHA, M. G. de S. Tecnologias assistivas para a comunicação e a participação de crianças com a Síndrome Congênita do Zika Vírus. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 16, p. 2971-2989, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16062. 2. ANTONIOLI, C.; CAMPOS, E. C. V. Z.; PLETSCH, M. D. Relações entre família e escola no desenvolvimento de crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus. Olhar de Professor, v. 24, p. 1-17, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.19826.092. 3. PLETSCH, MÁRCIA DENISE; MENDES, GEOVANA MENDONÇA LUNARDI. Entre a espera e a urgência: propostas educacionais remotas para crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus durante a pandemia da COVID-19. Práxis Educativa (Impresso), v. 15, p. 1-16, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.15.17126.106. 4. PLETSCH, M. D.; ARAUJO, P. C. M. A.; ROCHA, M. G. de S. A importância de ações intersetoriais como estratégia para a promoção da escolarização de crianças com a síndrome congênita do zika vírus (SCZV). Educação em Foco, v. 25, p. 193-210, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.34019/2447-5246.2020.v25.32924.

Título do Evento: XII Reunião Anual de Iniciação Científica da UFRRJ (RAIC 2025) & VI Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (RAIDTec 2025)
Cidade do Evento: Seropédica
Título dos Anais do Evento: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Isabela Francisca da; PLETSCH, Marcia. JUNTOS PRÓ INCLUSÃO: VALIDAÇÃO DE UM PROGRAMA COMUNITÁRIO PARA A INCLUSÃO ESCOLAR CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA EM DECORRÊNCIA DA SCZV.. In: Anais da Reunião Anual de Iniciação Científica e Reunião Anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da UFRRJ - Justiça climática: por um mundo mais sustentável, justo e igualitário. Anais...Seropédica(RJ) UFRRJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/xii-reuniao-anual-iniciacao-cientifica-da-ufrrj-raic/1311039-JUNTOS-PRO-INCLUSAO--VALIDACAO-DE-UM-PROGRAMA-COMUNITARIO-PARA-A-INCLUSAO-ESCOLAR-CRIANCAS-COM-DEFICIENCIA-MULTI. Acesso em: 25/05/2026