PLAGIAR OU FACILITAR, EIS A QUESTÃO:  DEPENDÊNCIA EXCESSIVA VERSUS APRENDIZAGEM AUTÔNOMA NA UNIVERSIDADE EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA)

Adriely Garcia Cruz; DERANOR GOMES OLIVEIRA; Kayla Caianne Gonçalves Alves; Renatha Dayane Cabral de Araújo Ramos; Cláudio Alberto de Sá Quirino

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Trabalho Completo

Resumo

DOI

10.29327/9786527223443.1379608

Título do Trabalho

PLAGIAR OU FACILITAR, EIS A QUESTÃO: DEPENDÊNCIA EXCESSIVA VERSUS APRENDIZAGEM AUTÔNOMA NA UNIVERSIDADE EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA)

Autores

Adriely Garcia Cruz
DERANOR GOMES OLIVEIRA
Kayla Caianne Gonçalves Alves
Renatha Dayane Cabral de Araújo Ramos
Cláudio Alberto de Sá Quirino

Modalidade

Resumo Expandido

Área temática

Administração

Data de Publicação

20/04/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/x-siadvasf-628492/1379608-plagiar-ou-facilitar-eis-a-questao---dependencia-excessiva-versus-aprendizagem-autonoma-na-universidade-em-temp

ISBN

978-65-272-2344-3

Palavras-Chave

Inteligência Artificial; Aprendizagem autônoma; Dependência tecnológica; Universidades.

Resumo

A adoção de Inteligência Artificial (IA) nas universidades públicas tem despertado particular interesse no que compete ao equilíbrio entre a dependência excessiva desses artifícios e uma aprendizagem autônoma promovida por métodos mais comuns no ambiente acadêmico. O estudo busca dialogar os desafios da IA na autonomia estudantil, perpassando os riscos de plágio, questões éticas e facilitação do processo de aprendizagem nas universidades federais. Para tanto, procedeu-se à revisão de literatura recente, com ênfase na leitura e discussão de evidências publicadas a partir de 2020 na base de dados do SciELO. A análise de estudos apontou que, não obstante a IA ofereça recursos relevantes de suporte ao aprendizado dos discentes, o seu uso indiscriminado e sem critérios pode afetar o desempenho acadêmico, o desenvolvimento de habilidades críticas, refletindo em prejuízos à formação do pensamento reflexivo e, sobretudo, à produção autoral. A sua excessiva dependência tem sido destacada, por docentes, como grande vilão da aprendizagem. Ao passo em que facilitam a construção do conhecimento científico, sendo um aliado forte e consistente, por outro lado tem gerado uma resposta nociva de desengajamento cognitivo, superficialidade nas ideias e criatividade, baixo pensamento crítico e a presença de um plágio mascarado de ineditismo, dificultando a efetividade de metodologias de ensino adotadas e integridade acadêmica. Observou-se a demanda por implementação de políticas institucionais que assegurem uso ético e consciente da IA, atuando como um indutor estratégico de aprimoramento do ensino ou aprendizagem, assim como na produtividade científica.

Título do Evento: X Simpósio de Administração do Vale do São Francisco
Cidade do Evento: Petrolina
Título dos Anais do Evento: Anais do Simpósio de Administração do Vale do São Francisco: Decisões estratégicas na era dos dados
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI

Como citar

CRUZ, Adriely Garcia et al.. PLAGIAR OU FACILITAR, EIS A QUESTÃO: DEPENDÊNCIA EXCESSIVA VERSUS APRENDIZAGEM AUTÔNOMA NA UNIVERSIDADE EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (IA).. In: Anais do Simpósio de Administração do Vale do São Francisco: Decisões estratégicas na era dos dados. Anais...Petrolina(PE) UNIVASF, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/x-siadvasf-628492/1379608-PLAGIAR-OU-FACILITAR-EIS-A-QUESTAO---DEPENDENCIA-EXCESSIVA-VERSUS-APRENDIZAGEM-AUTONOMA-NA-UNIVERSIDADE-EM-TEMP. Acesso em: 15/06/2026