A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO: PROMOVENDO ENGAJAMENTO E REFLEXÃO CRÍTICA COM “NEGRO DRAMA” EM SALA DE AULA

THALYTA SOUSA DA SILVA; Alysson Barboza do Nascimento; Ewerton Avila dos Anjos Luna

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Trabalho

Título do Trabalho

A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO: PROMOVENDO ENGAJAMENTO E REFLEXÃO CRÍTICA COM “NEGRO DRAMA” EM SALA DE AULA

Autores

THALYTA SOUSA DA SILVA
Alysson Barboza do Nascimento
Ewerton Avila dos Anjos Luna

Modalidade

Resumo

Área temática

Gêneros Textuais e Ensino

Data de Publicação

10/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/x-semana-letras-ufrpe/1340541-a-musica-como-recurso-pedagogico--promovendo-engajamento-e-reflexao-critica-com-negro-drama-em-sala-de-aula

ISBN

978-65-272-2105-0

Palavras-Chave

Interdisciplinaridade, reflexão crítica, música como objeto pedagógico, PIBID, Antirracismo.

Resumo

O trabalho tem como foco debater a aplicação da música como objeto de ensino, refletindo sobre seu potencial de promover engajamento, estimular a reflexão crítica e favorecer práticas metodológicas interdisciplinares em sala de aula (Severino, 1998). Através da experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), no Colégio Agrícola Dom Agostinho Ikas (CODAI/UFRPE), a partir da análise da canção “Negro Drama”, do grupo “Racionais MC’s”, durante a Semana da Consciência Negra. O foco dessa atividade foi a exploração da música como instrumento para abordar questões profundas relacionadas ao racismo (Brasil, 2003). A escolha buscou não apenas inserir debates sobre questões raciais, mas também explorar a música enquanto linguagem artística capaz de dialogar com a literatura, a história e a realidade social dos alunos, ampliando os horizontes interpretativos e contribuindo para um ensino mais dinâmico e significativo (Freire, 1983). O objetivo geral consiste em investigar como a música pode ser integrada ao processo de ensino-aprendizagem de forma crítica e interdisciplinar, fortalecendo tanto o desenvolvimento de múltiplas leituras de mundo quanto à formação cidadã dos estudantes (Brasil, 2018). Como objetivos específicos, propõe-se a: identificar de que modo a análise da canção promoveu o diálogo sobre experiências e percepções dos alunos; refletir sobre metodologias que favorecem o protagonismo discente e o diálogo em sala de aula; e discutir de que modo o trabalho com a canção contribuiu para o engajamento e a participação ativa dos estudantes. A abordagem pedagógica adotada, centrada na contextualização sociocultural por meio da música, demonstrou ser eficaz na promoção de discussões profundas sobre questões raciais e sociais; buscando, assim, evidenciar como a experiência no PIBID demonstrou que o uso da música, articulando aspectos sociais, culturais e pedagógicos, pode potencializar a formação crítica dos alunos, ao mesmo tempo em que transforma a dinâmica da sala de aula em um espaço de interação, diálogo e valorização da diversidade cultural, como forma de estimular os alunos a refletirem e debaterem sobre a realidade e o contexto social do país em que vivem (Freire, 1996).

Título do Evento: X Semana de Letras UFRPE
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais da Semana de Letras da UFRPE
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, THALYTA SOUSA DA; NASCIMENTO, Alysson Barboza do; LUNA, Ewerton Avila dos Anjos. A MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO: PROMOVENDO ENGAJAMENTO E REFLEXÃO CRÍTICA COM “NEGRO DRAMA” EM SALA DE AULA.. In: Anais da Semana de Letras da UFRPE. Anais...Recife(PE) UFRPE, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/x-semana-letras-ufrpe/1340541-A-MUSICA-COMO-RECURSO-PEDAGOGICO--PROMOVENDO-ENGAJAMENTO-E-REFLEXAO-CRITICA-COM-NEGRO-DRAMA-EM-SALA-DE-AULA. Acesso em: 29/05/2026