ORALIDADE E GÊNEROS TEXTUAIS EM ESPANHOL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Vinícius Silva De Araújo; FLAVIA  FARIAS; GABRIEL RODRIGUES DE MORAIS

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Resumo

Título do Trabalho

ORALIDADE E GÊNEROS TEXTUAIS EM ESPANHOL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

Vinícius Silva De Araújo
FLAVIA FARIAS
GABRIEL RODRIGUES DE MORAIS

Modalidade

Resumo

Área temática

Literatura Hispânica, Decolonialidade e Práticas de Ensino em Língua Espanhola

Data de Publicação

10/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/x-semana-letras-ufrpe/1327525-oralidade-e-generos-textuais-em-espanhol--um-relato-de-experiencia

ISBN

978-65-272-2105-0

Palavras-Chave

Oralidade, gêneros textuais, ensino de língua espanhola, competência comunicativa, relato de experiência.

Resumo

Este trabalho visa analisar a produção, em língua espanhola, do gênero oral, que aqui chamamos áudios, produzidos por estudantes de nível A1, conforme o Marco Comum Europeu de Referência (MCER), do Programa de Ensino Remoto e Presencial da Universidade Federal Rural de Pernambuco (PEPRI-UFRPE). Com foco na articulação entre oralidade e gêneros textuais, fundamentamo-nos nas teorizações de Marcuschi (2008), Dolz & Schneuwly (2004) e Álvares & Ortiz Preuss (2015). Por meio de pesquisa qualitativa, na modalidade de relato de experiência, adotamos como categoria analítica a produção oral dos alunos em gêneros jornalísticos, micronarrativas e micronovelas, evidenciando como a prática permite a mobilização da competência comunicativa (Hymes, 1972) e a aproximação da língua espanhola a contextos comunicativos autênticos. A priori, destaca-se que a perspectiva de Marcuschi permite compreender os gêneros textuais como instrumentos sociais que estruturam a comunicação, fornecendo parâmetros para a organização do discurso oral. Nesse sentido, os alunos mobilizaram elementos próprios de cada gênero, adaptando linguagem, registro, ritmo e entonação às funções comunicativas específicas de cada produção. Marcuschi destaca que a oralidade é fundamental para que os alunos construam sentido e significado em suas produções. Para ele, atividades de fala, mesmo em contextos planejados, ajudam os estudantes a interagir na e pela a língua de forma prática e autônoma.. As orientações de Dolz & Schneuwly enfatizam a relevância de sequências didáticas baseadas em gêneros para organizar etapas de planejamento, produção, revisão e avaliação textual. Essa abordagem se refletiu diretamente nos áudios produzidos, nos quais os estudantes assumem papéis de narrador, comunicador e observador crítico das informações, ao mesmo tempo em que aprendem a adequar seu discurso às exigências específicas de cada gênero, promovendo a reflexão sobre escolhas linguísticas e estratégias narrativas. Portanto, a prática pedagógica com áudios, articulando oralidade e gêneros textuais, contribui significativamente para o processo de ensino e aprendizagem da língua espanhola, evidenciando que estratégias que valorizam a expressão oral e a produção textual criativa são fundamentais para o desenvolvimento da competência comunicativa e para o fortalecimento da aprendizagem significativa na sala de aula.

Título do Evento: X Semana de Letras UFRPE
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais da Semana de Letras da UFRPE
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ARAÚJO, Vinícius Silva De; FARIAS, FLAVIA ; MORAIS, GABRIEL RODRIGUES DE. ORALIDADE E GÊNEROS TEXTUAIS EM ESPANHOL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.. In: Anais da Semana de Letras da UFRPE. Anais...Recife(PE) UFRPE, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/x-semana-letras-ufrpe/1327525-ORALIDADE-E-GENEROS-TEXTUAIS-EM-ESPANHOL--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA. Acesso em: 13/06/2026