A HISTORICIDADE DO GÊNERO TELEGRAMA E PROPOSIÇÕES DIDÁTICAS PARA O ENSINO BÁSICO

Mércia Alves Cardoso; Valéria Severina Gomes

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Trabalho

Título do Trabalho

A HISTORICIDADE DO GÊNERO TELEGRAMA E PROPOSIÇÕES DIDÁTICAS PARA O ENSINO BÁSICO

Autores

Mércia Alves Cardoso
Valéria Severina Gomes

Modalidade

Resumo

Área temática

Estudos Linguísticos e Gramaticais

Data de Publicação

10/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/x-semana-letras-ufrpe/1327071-a-historicidade-do-genero-telegrama-e-proposicoes-didaticas-para-o-ensino-basico

ISBN

978-65-272-2105-0

Palavras-Chave

proposição didática; historicidade; telegrama.

Resumo

Neste trabalho a língua(gem) é concebida como resultado da interação entre homem e realidade social; produção sócio-histórica que se traduz como relação constitutiva, ação que modifica. Pautado na prática e na circulação de telegramas, no contexto do século XX, destinados a Laurêncio Lins de Lima, médico e membro da Academia Pernambucana de Letras, este estudo tem como objetivo identificar as tradições discursivas e os recursos coesivos, com recorte nas décadas de 50, 60 e 70 do século XX, bem como, apresentar proposições para o ensino da historicidade da língua portuguesa e dos textos. O corpus é composto de 75 telegramas produzidos e enviados a Laurênio Lins, nas décadas de 50, 60 e 70 do século XX. Quanto ao tratamento do corpus, os documentos físicos foram digitalizados e transcritos. A análise consiste em três dimensões de tradição discursiva: a dimensão composicional; a dimensão temática, apresentando como temas predominantes, o agradecimento, a condolência, o comunicado, a felicitação, o cumprimento e o pedido; e os modos de dizer por meio das estratégias de junção nos telegramas, para construção do sentido do texto. A partir dessa análise, propõe-se a transposição didática, que contemple a historicidade dos textos e da língua na sala de aula da Educação Básica. O estudo apoia-se teoricamente no modelo de Tradições Discursivas (Kabatek, 2006; Longhin, 2014; Andrade e Gomes, 2018) e na Linguística Textual (Antunes, 2005; Koch, 2018; Marcuschi, 2008; Souza; Penhavel; Cintra, 2017), relativamente aos aspectos da junção na construção do sentido do texto; e para a Proposição Didática (Schneuwly e Dolz, 1999; 2010; Ataíde e Gomes, 2024). Os resultados apontam para o telegrama como uma tradição discursiva de larga circulação no contexto do século XX, migrando para a esfera digital no século XXI. Com menos utilização do que no século passado, apresenta como traços tradicionais uma composição regular, temáticas recorrentes e, para efeito de uma comunicação mais rápida, a economia linguística. Com base nesses resultados, é importante pensar em proposições didáticas que abordem a historicidade dos gêneros, tendo como objeto de estudo os telegramas.

Título do Evento: X Semana de Letras UFRPE
Cidade do Evento: Recife
Título dos Anais do Evento: Anais da Semana de Letras da UFRPE
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CARDOSO, Mércia Alves; GOMES, Valéria Severina. A HISTORICIDADE DO GÊNERO TELEGRAMA E PROPOSIÇÕES DIDÁTICAS PARA O ENSINO BÁSICO.. In: Anais da Semana de Letras da UFRPE. Anais...Recife(PE) UFRPE, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/x-semana-letras-ufrpe/1327071-A-HISTORICIDADE-DO-GENERO-TELEGRAMA-E-PROPOSICOES-DIDATICAS-PARA-O-ENSINO-BASICO. Acesso em: 01/05/2026