DOCÊNCIA COMPARTILHADA E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

catarina Xavier Gonçalves Martins

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Resumo

Título do Trabalho

DOCÊNCIA COMPARTILHADA E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

catarina Xavier Gonçalves Martins

Modalidade

COMUNICAÇÃO ORAL

Área temática

DIVERSIDADE E CULTURA - Investigações sobre diversidade e escola inclusiva. Pluralidade e igualdade na educação infantil; os processos de inclusão na escola. Acessibilidade. Legislação e políticas públicas em educação inclusiva no Brasil. Questões de gênero, etnia e diversidade sexual. Interculturalidade e educação.

Data de Publicação

24/09/2019

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vsemanadafacedufjf/170803-docencia-compartilhada-e-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-no-ensino-fundamental

ISSN

2448-2110

Palavras-Chave

PALAVRAS-CHAVE: Coordenação Pedagógica. Docência Compartilhada. Inclusão. Deficiência.

Resumo

DOCÊNCIA COMPARTILHADA E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Catarina Xavier Gonçalves Martins Eixo: Diversidade e cultura RESUMO O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa-ação sobre a Docência Compartilhada na perspectiva da inclusão de alunos com deficiência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola municipal de Juiz de Fora. Docência compartilhada corresponde a “uma composição de partilha da reflexão e da prática pedagógica” entre os professores envolvidos no processo de inclusão. (TRAVERSINI, p.158,2009). Segundo o Dicionário Eletrônico Aurélio, compartilhar significa “ter ou tomar parte em; participar de; partilhar, usar em comum”. Docência, por sua vez, significaria “qualidade do docente, ensino do magistério”. Assim, o compartilhamento da docência se dará na partilha, de forma participativa como o outro. Para Samuel Fernándes (1993) compartilhar a docência “permite a utilização flexível e eficiente do tempo do professor e se beneficia dos diferentes estilos de ensino, da colaboração entre profissionais e da utilização de alternativas de ensino”. A pesquisa em questão, de cunho interventivo, foi fruto de um projeto aplicado em uma escola pública. O nosso objetivo foi analisar os limites e as possibilidades do processo de inclusão, no sentido de garantir aprendizagem e participação a todos os alunos nessa instituição, e verificar como os professores de docência compartilhada têm contribuído para oferecer condições de participação e acessibilidade curricular aos alunos com deficiência. Utilizamos como recurso metodológico, aplicação de questionários junto a dez professores de docência compartilhada e entrevista com cinco pais de alunos com deficiência, para de modo exploratório, verificar como tem ocorrido o processo de inclusão na escola. Nosso referencial foi constituído a partir dos seguintes autores: Otto Beyer (2013); Mantoan (2009); Edler Carvalho (2002);Vygotsky (2007). Após a coleta de dados, promovemos junto aos professores, formação continuada com estudo de textos que abordam a temática. Os resultados da pesquisa apontaram que, a reflexão da teoria/prática favoreceu o trabalho colaborativo em sala de aula. A inclusão de alunos com deficiência na escola tem possibilitado mudanças na cultura institucional e nas práticas pedagógicas possibilitando a convivência com as diferenças, o que tem proporcionado aprendizagens significativas e ampliado os conhecimentos de todos os sujeitos envolvidos nesse processo.

Título do Evento: V Semana da Faced X Semana da Educação - A Educação tem futuro? Desafios e possibilidades
Cidade do Evento: Juiz de Fora
Título dos Anais do Evento: Anais da V Semana da Faced e X Semana da Educação: A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MARTINS, catarina Xavier Gonçalves. DOCÊNCIA COMPARTILHADA E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL.. In: Anais da V Semana da Faced e X Semana da Educação: A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades. Anais...Juiz de Fora(MG) UFJF, 2019. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vsemanadafacedufjf/170803-DOCENCIA-COMPARTILHADA-E-A-INCLUSAO-DE-ALUNOS-COM-DEFICIENCIA-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL. Acesso em: 28/05/2026