HUMANIZAÇÃO: A INCLUSÃO DESTA TEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ÁREA DE SAÚDE NO ENSINO SUPERIOR.

Alba Valéria Tenório de Lima Moraes; JACKELINE CRISTIANE SANTOS; Larissa Suianny da silva; Thamyris Vieira de Barros

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Título do Trabalho

HUMANIZAÇÃO: A INCLUSÃO DESTA TEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ÁREA DE SAÚDE NO ENSINO SUPERIOR.

Autores

Alba Valéria Tenório de Lima Moraes
JACKELINE CRISTIANE SANTOS
Larissa Suianny da silva
Thamyris Vieira de Barros

Modalidade

Artigo

Área temática

Enfermagem

Data de Publicação

16/05/2016

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

Português

Página do Trabalho

www.even3.com.br/Anais/viimostradevry/28738-HUMANIZACAO--A-INCLUSAO-DESTA-TEMATICA-NO-PROCESSO-DE-ENSINO-APRENDIZAGEM-NA-AREA-DE-SAUDE-NO-ENSINO-SUPERIOR

ISSN

2238-2208

Palavras-Chave

Enfermagem, Formação inicial, Educação Superior

Resumo

Introdução: São muitas as transformações que o ensino superior tem sofrido e para atender as mudanças do mercado de trabalho, foi exigida maior ênfase à prática nos cursos de formação inicial, assim, na enfermagem, á prática possui grande peso no processo de formação. Mas, apesar de a teoria e a prática serem interdependentes, não devem ser sobrepostas, pois, no processo formativo, a integração de ambas é de extrema importância para a completa formação dos discentes. A literatura é unânime em afirmar a necessidade de mudanças na formação acadêmica e no padrão de assistência à saúde que são oferecidas pelas instituições. Tanto no âmbito acadêmico como nos programas de capacitação, a formação dos profissionais baseadas no verdadeiro exercício da cidadania, na humanização, na qualidade das relações humanas e na importância da satisfação dos clientes, usuários e profissionais, são temas distantes das instituições, que não centralizam a atenção na qualidade de relações humanas. Os profissionais de saúde quanto à sua formação, buscam corresponder ao modelo técnico-científico, mas seu processo de ensino tem sido delimitado muitas vezes a um fazer extremamente mecanizado. Nesse sentido, a educação permeia a realização do ser humano no sentido de aprender a ser, assim, favorecendo a construção de um profissional capaz de oferecer uma assistência humanizada. A educação também é responsável por criar condições para a discussão de dilemas morais e éticos, além de proporcionar a capacidade de interpretação e resolutividade dos diferentes fatos relacionados ao pessoal e coletivo. Assim, a educação contribui para a conscientização do profissional sobre si, sobre o meio em que vive e sobre sua função social. Método: trata-se de uma revisão integrativa na qual a seleção dos artigos foi realizada por meio de três bases de dados: LILACS (Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde), MEDLINE (Medical Literature Analysis and Retrieval System Online) e BDENF (Base de dados em Enfermagem), utilizando como descritores no Decs (Descritores em Ciências da Saúde): Enfermagem, Formação inicial e Educação Superior. Foram selecionados 10 artigos, mas apenas 6 permaneceram. Os critérios de inclusão foram: artigos científicos completos, com completa identificação de autoria, indexados nas bases de dados LILACS, MEDLINE e BDENF, no idioma português, durante o período de 2003 a março de 2016 e foram excluídos os que não se encaixavam em tais parâmetros. Resultados: A formação humanística dos profissionais de saúde se torna possível através da percepção de que o ensino-aprendizagem é parte integrante de um processo permanente, isso inclui a graduação e a educação continuada dos profissionais, com flexibilidade, diversidade e acessibilidade, para se adaptarem aos diversos estilos de vida, as alterações profissionais, assim como pela sua contínua busca da pessoa humana, assim como os seus saberes, valores, aptidões e sua capacidade para discernir e agir. Discussão e Conclusão: A responsabilidade da formação de futuros profissionais está destinada aos cursos superiores, mas na área de saúde, vai além. Está atribuída à Universidade a finalidade de incluir neste processo de ensino aprendizagem possíveis questões que explanem a ética, a reflexão e a política, com intuito de favorecerem uma formação integral com valores arraigados na sociedade. Assim, a reflexão da prática precisa ser o centro no processo de formação, desenvolvendo maneiras estruturadas nas diferentes dimensões, em uma variedade de relações que compõem o patrimônio relacional. Assim, a humanização das relações é essencial em todas as fases do ensino e formação. Desta forma, faz-se necessário a compreensão da importância de uma formação humanística no ensino superior, garantindo o equilíbrio de uma construção que valorize as relações teóricas e práticas. Esse equilíbrio significa atender as diferentes exigências sociais.

Título do Evento: VII Mostra de Pesquisa em Ciência e Tecnologia DeVry Brasil
Cidade do Evento: Fortaleza
Título dos Anais do Evento: Anais da VII Mostra de Pesquisa em Ciência e Tecnologia DeVry Brasil
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital
DOI: Obter o DOI

Como citar

MORAES, Alba Valéria Tenório de Lima et al.. HUMANIZAÇÃO: A INCLUSÃO DESTA TEMÁTICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ÁREA DE SAÚDE NO ENSINO SUPERIOR... In: Anais da VII Mostra de Pesquisa em Ciência e Tecnologia DeVry Brasil. Anais... BELÉM, CARUARU, FORTALEZA, JOÃO PESSOA, MANAUS, RECIFE, SALVADOR, SÃO LUÍS, SÃO PAULO, TERESINA: DEVRY BRASIL, 2016. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/viimostradevry/28738-HUMANIZACAO--A-INCLUSAO-DESTA-TEMATICA-NO-PROCESSO-DE-ENSINO-APRENDIZAGEM-NA-AREA-DE-SAUDE-NO-ENSINO-SUPERIOR. Acesso em: 20/04/2024