DISLEXIA NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE SOB A ÓTICA ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL DA AGÊNCIA EDUCACIONAL

Fabiana Aléo; Larissa da Ponte Ferreira Rigatto; Rosineide de Andrade Soares

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Trabalho

Título do Trabalho

DISLEXIA NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE SOB A ÓTICA ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL DA AGÊNCIA EDUCACIONAL

Autores

Fabiana Aléo
Larissa da Ponte Ferreira Rigatto
Rosineide de Andrade Soares

Modalidade

Painel

Área temática

Revisões de Literatura

Data de Publicação

20/07/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/viii-jornada-em-analise-do-comportamento-do-grande-abc-713263/1611080-dislexia-no-ensino-superior--uma-analise-sob-a-otica-analitico-comportamental-da-agencia-educacional

ISBN

978-65-272-2600-0

Palavras-Chave

Dislexia, Ensino Superior, Análise do Comportamento, Agência Educacional, Contingências

Resumo

A dislexia é um transtorno específico de aprendizagem caracterizado por dificuldades persistentes na leitura e na escrita, podendo impactar significativamente o desempenho acadêmico e a adaptação ao contexto universitário. Apesar do aumento do acesso de estudantes neurodivergentes ao ensino superior, ainda são escassas as análises, sob a perspectiva da Análise do Comportamento, acerca das contingências estabelecidas pela agência educacional e seus efeitos sobre a permanência e o sucesso acadêmico desses estudantes. Considerando a universidade como uma agência educacional responsável pela organização de contingências que favorecem ou dificultam determinados repertórios comportamentais, torna-se relevante compreender como tais condições influenciam a trajetória acadêmica de alunos com dislexia. Este estudo teve como objetivo analisar como as contingências presentes no contexto universitário influenciam o desempenho acadêmico e o bem-estar de estudantes com dislexia, bem como discutir o papel das agências governamental e educacional na organização de práticas inclusivas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos, documentos normativos e produções acadêmicas relacionadas à dislexia, ensino superior e Análise do Comportamento. Os resultados indicam que muitas instituições ainda operam sob contingências predominantemente aversivas, expressas em avaliações padronizadas, exigências acadêmicas rígidas e insuficiência de adaptações pedagógicas. Observou-se que estudantes com dislexia frequentemente desenvolvem repertórios compensatórios que demandam elevado esforço cognitivo e emocional, especialmente em situações de diagnóstico tardio. Sob condições de controle aversivo, tais exigências podem aumentar a probabilidade de respostas de esquiva, procrastinação acadêmica, redução da participação em atividades avaliativas e sentimentos recorrentes de incompetência. Verificou-se ainda que a ausência de recursos adequados e de esquemas de reforçamento capazes de favorecer o engajamento acadêmico pode contribuir para sofrimento psicológico e enfraquecimento de repertórios relacionados à permanência universitária. Também foi identificada uma discrepância entre as políticas de acesso ao ensino superior e a efetivação de práticas inclusivas no cotidiano acadêmico, evidenciando lacunas entre a legislação vigente e sua aplicação prática. Conclui-se que a inclusão efetiva de estudantes com dislexia no ensino superior depende da reorganização das contingências estabelecidas pela agência educacional, com ampliação de práticas pedagógicas flexíveis, recursos de apoio, acessibilidade acadêmica e capacitação docente. Tais medidas podem aumentar a probabilidade de permanência, participação acadêmica, desenvolvimento de repertórios acadêmicos mais adaptativos e sucesso educacional desses estudantes.

Título do Evento: VIII JAC ABC: Jornada em Análise do Comportamento do Grande ABC
Cidade do Evento: São Bernardo do Campo
Título dos Anais do Evento: Jornada em análise do comportamento do grande abc
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ALÉO, Fabiana; RIGATTO, Larissa da Ponte Ferreira; SOARES, Rosineide de Andrade. DISLEXIA NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE SOB A ÓTICA ANALÍTICO-COMPORTAMENTAL DA AGÊNCIA EDUCACIONAL.. In: Jornada em análise do comportamento do grande abc. Anais...Sao Bernardo do Campo(SP) UMESP, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/viii-jornada-em-analise-do-comportamento-do-grande-abc-713263/1611080-DISLEXIA-NO-ENSINO-SUPERIOR--UMA-ANALISE-SOB-A-OTICA-ANALITICO-COMPORTAMENTAL-DA-AGENCIA-EDUCACIONAL. Acesso em: 28/07/2026