FAMÍLIA – ESCOLA COMO POSSIBILIDADE PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Luciana de Barros Oliveira; Elisabeth De Amorim Machado

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Trabalho

Título do Trabalho

FAMÍLIA – ESCOLA COMO POSSIBILIDADE PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Autores

Luciana de Barros Oliveira
Elisabeth De Amorim Machado

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação física escolar

Data de Publicação

08/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1386711-familia--escola-como-possibilidade-para-a-inclusao-de-estudantes-publico-da-educacao-especial

ISBN

978-65-272-2085-5

Palavras-Chave

Educação Inclusiva, Relação Família – Escola, Ensino Colaborativo.

Resumo

Introdução: Nos últimos anos, as matrículas de estudantes público da educação especial (estudantes com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades ou superdotação) em classes comuns vem aumentando gradativamente (Brasil, 2024). Nesse cenário, somos convocados a reconfigurar o papel da escola para a garantia da inclusão, participação e aprendizagem de todos os estudantes (Glat, 2017). Nessa direção, apresentamos reflexões sobre o diálogo entre famílias de estudantes e professoras que atuam no modelo do ensino colaborativo no Cap-UERJ. Partindo desses pressupostos, a professora de educação física tem contribuído para construção da rede de apoio às famílias, dialogando nas reuniões sobre temas como obesidade infantil, brincadeiras e o prejuízo do uso de tela para o desenvolvimento humano. Enquanto a professora do atendimento educacional especializado, junto ao seu departamento, tem proposto encontros como “café de acolhimento” para as famílias de estudantes com necessidades educacionais específicas. A motivação para tais iniciativas visa o fortalecimento das interações sociais em uma escola para todos. Metodologia: Este trabalho é um relato de experiência que envolve professoras do ensino colaborativo e famílias de estudantes com ou sem necessidades educacionais específicas, a partir de encontros para diálogos e escuta aos responsáveis. Resultados: As famílias descreveram a importância da iniciativa, demonstrando a necessidade de intervenções desse porte junto aos responsáveis. Em consonância com outros estudos, destacamos que tais proposições ganham maior contorno quando se refere ao público da educação especial (Cerqueira-Silva e Dessen, 2018; Martins e Juste, 2014). A carência na comunicação da escola sobre a rotina dos estudantes com necessidades complexas de comunicação suscitou maior tensão, que precisa ser investigada para melhor compreensão. Conclusão: Encontros planejados pela escola com momentos de sensibilização, acolhimento, escuta aos responsáveis e esclarecimentos são promissores, fortalecendo os vínculos entre família e escola, apontando caminhos equânimes para todos os estudantes no ambiente escolar.

Título do Evento: VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

OLIVEIRA, Luciana de Barros; MACHADO, Elisabeth De Amorim. FAMÍLIA – ESCOLA COMO POSSIBILIDADE PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL.. In: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1386711-FAMILIA--ESCOLA-COMO-POSSIBILIDADE-PARA-A-INCLUSAO-DE-ESTUDANTES-PUBLICO-DA-EDUCACAO-ESPECIAL. Acesso em: 23/06/2026