JOGOS COOPERATIVOS NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Marcos Miranda Correia; Edson Farret da Costa Júnior; Silvio Telles

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Trabalho

Título do Trabalho

JOGOS COOPERATIVOS NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

Marcos Miranda Correia
Edson Farret da Costa Júnior
Silvio Telles

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação física escolar

Data de Publicação

08/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1381721-jogos-cooperativos-no-ensino-medio--um-relato-de-experiencia-nas-aulas-de-educacao-fisica

ISBN

978-65-272-2085-5

Palavras-Chave

jogos cooperativos; ensino médio; educação física escolar

Resumo

Introdução: Os Jogos Cooperativos (JC) são frequentemente definidos como uma proposta e conteúdo de ensino capaz de proporcionar reflexões sobre relações de cooperação-competição, inclusão-exclusão e individualidade-coletividade e desenvolver a autonomia, alteridade e coparticipação. Este estudo objetivou relatar uma experiência com alunos do ensino médio em uma instituição pública com os JC nas aulas de Educação Física (EF) escolar. Método: pesquisa qualitativa e descritiva, baseada na observação participante; abordou as aulas ministradas no terceiro bimestre de 2025, no Instituto Federal do Rio de Janeiro, campus São Gonçalo; os alunos cursavam o primeiro ano do ensino médio; o planejamento pedagógico compreendeu cinco aulas, distribuídas entre a conceituação e classificação dos JC, práticas vivenciais para experimentação e melhor compreensão do tema e leituras direcionadas à (re) criação novas atividades como um dos elementos do processo avaliativo. Destaca-se a intenção de não rotular os JC como uma única via de interpretação do mundo, mas sim provocar reflexões sobre os paradigmas competitivos, meritocráticos e excludentes exacerbados pelo esporte de rendimento e a sociedade capitalista. Resultados: observou-se que essa experiência proporcionou um engajamento dos estudantes para superar referências e experiências anteriores com jogos competitivos. A leitura, a vivência e a reconstrução dos JC permitiu uma participação mais engajada dos alunos e questionadora sobre a visão excludente e meritocrática, incorporada pelo “habitus” competitivo dos mesmos. As vivências com JC propiciaram situações compatíveis com a promoção, desenvolvimento e formação de relações interpessoais positivas durante as aulas. Isso corrobora algumas das características definidoras da proposta dos JC como estimuladora e facilitadora da construção de relações cooperativas e coletivas nesta turma. Conclusão: podemos concluir que a inclusão dos JC nas aulas de EF podem servir como veículo eficiente para estabelecer ambientes de aprendizado mais inclusivos, colaborativos e lúdicos no contexto escolar.

Título do Evento: VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CORREIA, Marcos Miranda; JÚNIOR, Edson Farret da Costa; TELLES, Silvio. JOGOS COOPERATIVOS NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.. In: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1381721-JOGOS-COOPERATIVOS-NO-ENSINO-MEDIO--UM-RELATO-DE-EXPERIENCIA-NAS-AULAS-DE-EDUCACAO-FISICA. Acesso em: 15/06/2026