PLANEJAR, REFLETIR E ENSINAR: IMPACTOS DA FORMAÇÃO COLABORATIVA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Carolina Lopes; JANAÍNA DA SILVA FERREIRA

Título do Trabalho

Autores

Carolina Lopes
JANAÍNA DA SILVA FERREIRA

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação física escolar

Data de Publicação

08/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1376491-planejar-refletir-e-ensinar--impactos-da-formacao-colaborativa-na-construcao-do-conhecimento-profissional-docen

ISBN

978-65-272-2085-5

Palavras-Chave

educação física escolar, formação docente, conhecimento profissional docente.

Resumo

Introdução: A formação docente, em muitos contextos, ainda privilegia o desenvolvimento de competências técnicas em detrimento da reflexão crítica e da contextualização da prática educativa. Essa limitação compromete a constituição do Conhecimento Profissional Docente (CPD). O presente estudo teve como objetivo desprivatizar o CPD a partir da criação de espaços de elaboração de planejamentos, estratégias de ensino e dispositivos reflexivos, estruturados pelo trabalho colaborativo na formação inicial. Buscou-se, também, compreender como essas reflexões e o trabalho colaborativo se manifestam na construção do CPD no contexto dos estágios curriculares da Licenciatura em Educação Física. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de característica descritiva e interpretativa. Adotou-se a metodologia construtivo-colaborativa, realizada ao longo de um ano e seis meses com 60 alunos das disciplinas de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Educação Física Escolar, ofertadas pelo CAp-UERJ. A coleta de dados usou da observação participante, documentos como planos de aula e de portfólios reflexivos. A análise foi descritiva, que permitiu caracterizar o processo formativo e seus efeitos sobre os participantes. Resultados: a dinâmica colaborativa ampliou o CPD dos licenciandos, favorecido pela elaboração partilhada de dispositivos pedagógicos (planos de aula, unidades didáticas, microensino). Contudo, observou-se que, ao ingressarem nos estágios, alguns estudantes ainda enfrentam desafios, como transpor o conhecimento teórico para o contexto real de ensino e converter os conhecimentos profissionais em ações didáticas concretas. Ainda assim, os processos reflexivos desenvolvidos contribuíram para o aperfeiçoamento de novas capacidades profissionais, ancoradas no resgate contínuo de um repertório de disposições para o ensino, tais como planejar, refletir, compartilhar, experienciar e ressignificar as práticas. Conclusão: Conclui-se que o CPD se constrói e amadurece não apenas pela experiência, mas sobretudo pelo desenvolvimento de disposições profissionais reflexivas que auxiliam no agir situacional, reafirmando a importância de uma formação que articule reflexão, colaboração e prática situada.

Título do Evento: VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LOPES, Carolina; FERREIRA, JANAÍNA DA SILVA. PLANEJAR, REFLETIR E ENSINAR: IMPACTOS DA FORMAÇÃO COLABORATIVA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.. In: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1376491-PLANEJAR-REFLETIR-E-ENSINAR--IMPACTOS-DA-FORMACAO-COLABORATIVA-NA-CONSTRUCAO-DO-CONHECIMENTO-PROFISSIONAL-DOCEN. Acesso em: 14/06/2026