CAPOEIRA E EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE E CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO DESCOLONIZADORA.

Eduarda Frauches; Jéssyca Christine Vital da Silva; Thainá Silva De Oliveira; Davi Carvalho Abrahão; JOÃO FERREIRA CARVALHO JUNIOR; Rodolfo Guimaraes Silva; Claudio Delunardo Severino

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Trabalho

Título do Trabalho

CAPOEIRA E EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE E CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO DESCOLONIZADORA.

Autores

Eduarda Frauches
Jéssyca Christine Vital da Silva
Thainá Silva De Oliveira
Davi Carvalho Abrahão
JOÃO FERREIRA CARVALHO JUNIOR
Rodolfo Guimaraes Silva
Claudio Delunardo Severino

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação física escolar

Data de Publicação

08/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1376408-capoeira-e-educacao-fisica--analise-e-contribuicoes-para-uma-educacao-descolonizadora

ISBN

978-65-272-2085-5

Palavras-Chave

capoeira, educação física escolar, cultura afro-brasileira.

Resumo

Introdução: A Capoeira, enquanto expressão da cultura afro-brasileira, vem se consolidando como prática educativa e campo de reflexão na Educação Física, articulando dimensões históricas, corporais e políticas. Nesse contexto, pesquisas do Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF) têm explorado a Capoeira como instrumento de valorização da cultura negra, inclusão e descolonização do currículo. Métodos: Realizou-se uma revisão narrativa de caráter qualitativo (Rother, 2007), com análise de oito dissertações selecionadas por busca em repositórios institucionais, utilizando os descritores “Capoeira”, “Educação Física” e “Cultura afro-brasileira”. As produções foram categorizadas em três eixos: fundamentos pedagógicos, estratégias didáticas e práticas descolonizadoras. Resultados: As dissertações revelam avanços na compreensão da Capoeira como conteúdo curricular, destacando seu potencial lúdico, oral e identitário. Trabalhos como os de Tomé (2020), Mattge (2020) e Venâncio (2024) apresentam propostas didáticas aplicáveis ao ensino fundamental. Já Oliveira (2018) e Puke (2018) discutem a Capoeira como prática de resistência e desobediência epistêmica. Alvares (2025) demonstra empiricamente que o letramento cultural e o ambiente escolar favorável influenciam positivamente a autoeficácia docente, indicando a necessidade de formação continuada e políticas educacionais permanentes. Conclusão: Conclui-se que, embora haja contribuições relevantes para a consolidação da Capoeira como prática pedagógica e antirracista, ainda persistem lacunas teóricas e metodológicas — especialmente quanto à operacionalização do conceito de descolonização, à avaliação de impactos a longo prazo e à inserção comunitária. Avançar nessa agenda exige fortalecer a formação docente, ampliar o diálogo com mestres de Capoeira e garantir condições institucionais que sustentem práticas educativas verdadeiramente descolonizadoras.

Título do Evento: VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

FRAUCHES, Eduarda et al.. CAPOEIRA E EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE E CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO DESCOLONIZADORA... In: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1376408-CAPOEIRA-E-EDUCACAO-FISICA--ANALISE-E-CONTRIBUICOES-PARA-UMA-EDUCACAO-DESCOLONIZADORA. Acesso em: 14/06/2026