O PROFESSOR INTELECTUAL TRANSFORMADOR NO ENSINO DO BREAKING EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Edson Fernando da Silva Júnior

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Trabalho

Título do Trabalho

O PROFESSOR INTELECTUAL TRANSFORMADOR NO ENSINO DO BREAKING EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

Edson Fernando da Silva Júnior

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação física escolar

Data de Publicação

08/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1375700-o-professor-intelectual-transformador-no-ensino-do-breaking-em-aulas-de-educacao-fisica

ISBN

978-65-272-2085-5

Palavras-Chave

breaking, professor intelectual transformador, educação física.

Resumo

Introdução: O Breaking, prática dançante da cultura Hip Hop, apresenta-se como conteúdo formativo para as aulas de Educação Física escolar, possibilitando discussões sobre emancipação humana, relações étnico-raciais, educação antirracista, questões de gênero e diferença. Objetivos: Geral – Investigar as mediações pedagógicas entre o conceito de intelectual transformador de Henry Giroux e o ensino do Breaking em aulas de Educação Física, contribuindo com o ensino das danças urbanas em abordagem pedagógica crítica; Específicos – 1. Subsidiar práticas docentes transformadoras; 2. Elaborar uma unidade didática para o ensino do Breaking como mediação pedagógica. Métodos: Realizou-se revisão de literatura para definir o estado da arte e lacunas de estudo, seguida de pesquisa teórica descritiva (Gil, 2008). A metodologia ancora-se na Matriz Metodológica Crítica para o Ensino do Esporte (Malina et al., 2017), instrumento de organização do planejamento docente que vincula pressupostos teóricos marxistas às unidades didáticas práticas, articulado ao conceito de professor intelectual transformador de Giroux (1987; 1997) e suas categorias teóricas. Resultados: A articulação entre o conceito de professor intelectual transformador e a Matriz Metodológica Crítica demonstrou consistência teórica para fundamentar práticas docentes críticas e transformadoras. A unidade didática elaborada evidenciou possibilidades concretas de mediação pedagógica que vinculam teoria crítica e prática educacional emancipatória. Conclusão: O estudo evidencia que a articulação entre o conceito de professor intelectual transformador de Giroux e a Matriz Metodológica Crítica oferece subsídios teóricos consistentes para práticas docentes críticas na Educação Física escolar, permitindo que o ensino do Breaking se constitua como conteúdo formativo capaz de promover emancipação humana.

Título do Evento: VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

JÚNIOR, Edson Fernando da Silva. O PROFESSOR INTELECTUAL TRANSFORMADOR NO ENSINO DO BREAKING EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.. In: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1375700-O-PROFESSOR-INTELECTUAL-TRANSFORMADOR-NO-ENSINO-DO-BREAKING-EM-AULAS-DE-EDUCACAO-FISICA. Acesso em: 14/06/2026