INCLUSÃO NA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Marconi Silva de Andrade; Marcos Mendes; Felipe da Silva Triani

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Trabalho

Título do Trabalho

INCLUSÃO NA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Autores

Marconi Silva de Andrade
Marcos Mendes
Felipe da Silva Triani

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação física escolar

Data de Publicação

08/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1373391-inclusao-na-formacao-inicial-em-educacao-fisica--representacoes-sociais-de-estudantes-universitarios

ISBN

978-65-272-2085-5

Palavras-Chave

Educação Inclusiva; Formação Docente; Educação Física; Representações Sociais.

Resumo

Introdução: A inclusão tem se consolidado como um dos principais desafios da formação de professores, especialmente na área de Educação Física, cuja prática envolve diferentes demandas relacionadas à diversidade. Este estudo tem o objetivo identificar as representações sociais de estudantes de Educação Física acerca da inclusão, buscando compreender como esses futuros profissionais concebem a temática no contexto de sua formação inicial. A investigação será fundamentada na Teoria das Representações Sociais (TRS), a qual possibilita analisar os saberes partilhados coletivamente pelos sujeitos envolvidos. Métodos: A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, realizada com 240 graduandos de Educação Física de instituições privadas da Bahia e Rio de Janeiro. Para a coleta de dados, utilizou-se o Teste de Associação Livre de Palavras (TALP), no qual os participantes responderam ao termo indutor “inclusão”. Os dados produzidos foram tratados pelo software IRaMuTeQ, analisados por meio da Árvore de Similitude que buscou identificar as conexões entre as palavras evocadas pelos estudantes em torno do termo indutor “inclusão”. Foi gerada uma figura em que os termos aparecem interligados conforme sua frequência de coocorrência, revelando a estrutura das relações entre os elementos das representações sociais. Resultados: O resultado mostrou que a palavra “respeito” ocupa a posição central e o termo mais frequentemente associado a outros, especialmente a “acessibilidade” e “empatia”. Essas ligações indicam que, para os graduandos de Educação Física, a inclusão está ancorada em valores humanos. O respeito é visto como condição essencial para convivência inclusiva, e a acessibilidade representa o meio pelo qual essa inclusão se concretiza. Conclusão: Assim, a árvore de similitude evidencia a palavra “respeito” como sendo o Núcleo Central das representações sociais sobre a inclusão, organizando os demais elementos e expressando a compreensão do grupo de que a inclusão vai além da infraestrutura, ela depende de atitudes empáticas, relações humanas e reconhecimento da diversidade.

Título do Evento: VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ANDRADE, Marconi Silva de; MENDES, Marcos; TRIANI, Felipe da Silva. INCLUSÃO NA FORMAÇÃO INICIAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS.. In: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1373391-INCLUSAO-NA-FORMACAO-INICIAL-EM-EDUCACAO-FISICA--REPRESENTACOES-SOCIAIS-DE-ESTUDANTES-UNIVERSITARIOS. Acesso em: 14/06/2026