EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO ESCOLAR: O OLHAR DE ESTUDANTES DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE PRÁTICAS BASEADAS NAS METODOLOGIAS ATIVAS.

Elias da Silva; Anne Campos; Rodrigo Rocha Lima; RODRIGO DA ROCHA; Dionizio Mendes ramos filho; RICARDO RUFFONI

Título do Trabalho

Autores

Elias da Silva
Anne Campos
Rodrigo Rocha Lima
RODRIGO DA ROCHA
Dionizio Mendes ramos filho
RICARDO RUFFONI

Modalidade

Resumo

Área temática

Educação física escolar

Data de Publicação

08/01/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1370412-educacao-fisica-e-inclusao-escolar--o-olhar-de-estudantes-do-5-ano-do-ensino-fundamental-sobre-praticas-baseada

ISBN

978-65-272-2085-5

Palavras-Chave

educação física, educação inclusiva, metodologia ativa, ensino fundamental.

Resumo

Introdução: Atualmente, a Educação Física escolar enfrenta grandes desafios, entre eles, o de garantir uma educação inclusiva, de qualidade e equitativa, pautada no respeito aos educandos com deficiência. Nesse contexto, buscam-se estratégias pedagógicas que coloquem os estudantes no centro do processo de ensino e aprendizagem, como é o caso das metodologias ativas. O objetivo deste estudo foi investigar a percepção de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental acerca da inclusão escolar de estudantes público-alvo da Educação Especial, a partir de experiências pautadas nas metodologias ativas. Método: A pesquisa, de abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação, foi realizada em uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro. Participaram 18 estudantes de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, sendo nove meninos e nove meninas, incluindo uma aluna com Transtorno do Espectro Autista. As metodologias aplicadas foram: Sala de Aula Invertida, Teaching Games for Understanding e Aprendizagem Baseada em Projetos. A coleta de dados ocorreu por meio de diário de campo, filmagens e autoavaliação, analisadas pela técnica de análise de conteúdo proposta por Laurence Bardin e com o auxílio do programa Microsoft Excel. Resultados: Ao avaliarem a própria participação nas aulas, verificou-se que 96% dos estudantes a consideraram “muito boa” ou “boa”, enquanto apenas 4% a classificaram como “ruim”. Em relação aos sentimentos experimentados durante as atividades, 54% relataram sentir-se animados e motivados, 32% declararam felicidade, 8% indicaram estresse e 5% afirmaram ter ficado tristes. Quanto à intenção de participar novamente de aulas semelhantes às desenvolvidas na pesquisa, 96% demonstraram interesse, enquanto 3,8% declararam não ter tal intenção. Todos os participantes relataram desenvolver empatia a partir das experiências vivenciadas. Conclusão: A utilização das metodologias ativas mostrou-se eficaz ao promover impactos positivos entre os estudantes, gerando satisfação na realização das atividades e estimulando atitudes inclusivas, especialmente no desenvolvimento da empatia.

Título do Evento: VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Cidade do Evento: Rio de Janeiro
Título dos Anais do Evento: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

SILVA, Elias da et al.. EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO ESCOLAR: O OLHAR DE ESTUDANTES DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE PRÁTICAS BASEADAS NAS METODOLOGIAS ATIVAS... In: Anais do VII Congresso Internacional de Educação Física e Desportos. Anais...Rio de Janeiro(RJ) UERJ, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-internacional-educacao-fisica-desportos/1370412-EDUCACAO-FISICA-E-INCLUSAO-ESCOLAR--O-OLHAR-DE-ESTUDANTES-DO-5-ANO-DO-ENSINO-FUNDAMENTAL-SOBRE-PRATICAS-BASEADA. Acesso em: 14/06/2026