A ESCOLA COMO TEIA DE DESPOLARIZAÇÃO SOCIAL: APRENDIZAGENS PARA A VIDA E A ÉTICA DO ENCONTRO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Marco Antonio Teixeira de Paula; Silvia Clicia Corrêa dos Santos de Paula

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Trabalho

Título do Trabalho

A ESCOLA COMO TEIA DE DESPOLARIZAÇÃO SOCIAL: APRENDIZAGENS PARA A VIDA E A ÉTICA DO ENCONTRO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Autores

Marco Antonio Teixeira de Paula
Silvia Clicia Corrêa dos Santos de Paula

Modalidade

RESUMO - com comunicação online

Área temática

GT 04: Espiritualidades e Educação: Epistemologias Emergentes, Formação Humana e Horizontes Metodológicos

Data de Publicação

23/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1862111-a-escola-como-teia-de-despolarizacao-social--aprendizagens-para-a-vida-e-a-etica-do-encontro-na-educacao-brasile

ISBN

978-65-272-2870-7

Palavras-Chave

PALAVRAS-CHAVE: Despolarização Social, Cultura Escolar; Alteridade, Formação Humana, Espiritualidades na Educação.

Resumo

O cenário político e social do Brasil contemporâneo encontra-se fortemente perpassado por lógicas de acirrada polarização, radicalização discursiva e fragmentação pujante do contexto comunitário. Nesse contexto de dissolução do diálogo interpessoal, a escola pública emerge não como um oásis neutro ou imune às disputas sociopolíticas, mas como um dos contextos ímpares públicos de convivência plural obrigatória, onde diferentes matrizes culturais, ideológicas e existenciais são conduzidas a habitar o mesmo chão. O objetivo deste trabalho é problematizar a escola brasileira como uma teia de despolarização social e polo de mediação pedagógica, investigando como a práxis educativa pode atuar na desconstrução da lógica do inimigo e na promoção de uma ética da razoabilidade e do acolhimento. Epistemologicamente, o estudo vincula-se às discussões sobre espiritualidades e formações humanas integrais, compreendendo a espiritualidade não em chave dogmática ou eclesial, mas como um compromisso ético e existencial com a alteridade, a escuta atenta e o reencontro democrático. A fundamentação teórica substancia-se na Pedagogia da Autonomia e no conceito de dialogicidade de Paulo Freire, na crítica à sociedade do desempenho e da perda da escuta de Byung-Chul Han, nas reflexões de Zygmunt Bauman sobre a fragilização dos laços comunitários, bem como na Teologia da Cultura de Paul Tillich e em aportes da Teologia Prática e da Sociologia da Educação. Metodologicamente, trata-se de um estudo de natureza qualitativa e de caráter bibliográfico-analítico. Conclui-se que reconhecer a escola como teia de despolarização constitui uma epistemologia emergente e urgente: a convivência com a diferença no cotidiano escolar educa para além da instrução formal, gerando aprendizagens para a vida que reconstroem os laços sociais e restauram a dignidade do encontro humano diante dos entraves políticos do país.

Título do Evento: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DA FACULDADES EST
Cidade do Evento: São Leopoldo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

PAULA, Marco Antonio Teixeira de; PAULA, Silvia Clicia Corrêa dos Santos de. A ESCOLA COMO TEIA DE DESPOLARIZAÇÃO SOCIAL: APRENDIZAGENS PARA A VIDA E A ÉTICA DO ENCONTRO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA.. In: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas. Anais...São Leopoldo(RS) Faculdades EST, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1862111-A-ESCOLA-COMO-TEIA-DE-DESPOLARIZACAO-SOCIAL--APRENDIZAGENS-PARA-A-VIDA-E-A-ETICA-DO-ENCONTRO-NA-EDUCACAO-BRASILE. Acesso em: 27/10/2026