SABERES SILENCIADOS, VÍNCULOS RESTAURADOS: A ESCOLA PÚBLICA COMO LUGAR DE EMERGÊNCIA DE UMA EPISTEMOLOGIA DO SUL

Katiuscia Oliveira Teixeira

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Trabalho

Título do Trabalho

SABERES SILENCIADOS, VÍNCULOS RESTAURADOS: A ESCOLA PÚBLICA COMO LUGAR DE EMERGÊNCIA DE UMA EPISTEMOLOGIA DO SUL

Autores

Katiuscia Oliveira Teixeira

Modalidade

RESUMO - com comunicação online

Área temática

GT 04: Espiritualidades e Educação: Epistemologias Emergentes, Formação Humana e Horizontes Metodológicos

Data de Publicação

23/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1856956-saberes-silenciados-vinculos-restaurados--a-escola-publica-como-lugar-de-emergencia-de-uma-epistemologia-do-sul

ISBN

978-65-272-2870-7

Palavras-Chave

Epistemologia do Sul, Saberes Silenciados, Cultura de Paz, Justiça Restaurativa, Formação Humana.

Resumo

Este trabalho reporta uma reflexão da dissertação de mestrado, da tese de doutorado em desenvolvimento com a proposta do VII Congresso da Faculdades EST -Espiritualidades e Educação: Epistemologias Emergentes, Formação Humana e Horizontes Metodológicos. A análise parte dessa ponte para a escola pública brasileira como lugar de emergência de uma Epistemologia do Sul, a partir da Educação para a Cultura de Paz e da Justiça Restaurativa. O aumento da violência escolar, com mais de 13 mil registros anuais de agressões interpessoais entre 2013 e 2023, revela não apenas crise de convivência, mas colonialidade do saber: saberes e vivências de pessoas docentes e discentes permanecem silenciados por paradigmas punitivos e competitivos. O objetivo é investigar como práticas de Cultura de Paz e Justiça Restaurativa são percebidas, vivenciadas e ressignificadas no cotidiano escolar, compreendendo a restauração de vínculos como ato epistêmico de justiça. O referencial teórico articula os sete saberes necessários à educação do futuro de Morin (cegueiras do conhecimento, conhecimento pertinente, condição humana, identidade terrena, incerteza, compreensão e ética do gênero humano) com a ecologia de saberes e a sociologia das ausências e das emergências de Santos, as cinco pedagogias integradas de Salles Filho ( valores humanos, direitos humanos, conflitologia, ecoformação e das vivências/ convivências), a educação dialógica de Freire, a paz positiva de Galtung e os processos circulares restaurativos de Zehr, Pranis e Rosenberg. Metodologicamente, adota-se pesquisa qualitativa/qualitativa de campo, com entrevistas semiestruturadas, grupos focais, observação participante, relatos autobiográficos e análise de conteúdo de Bardin. Como resultados esperados, propõe-se a escuta das comunidades escolares como critério epistemológico, a compreensão como fundamento da formação humana e diretrizes teórico-metodológicas para políticas públicas comprometidas com a justiça social e a formação integral de sujeitos e sujeitas.

Título do Evento: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DA FACULDADES EST
Cidade do Evento: São Leopoldo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

TEIXEIRA, Katiuscia Oliveira. SABERES SILENCIADOS, VÍNCULOS RESTAURADOS: A ESCOLA PÚBLICA COMO LUGAR DE EMERGÊNCIA DE UMA EPISTEMOLOGIA DO SUL.. In: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas. Anais...São Leopoldo(RS) Faculdades EST, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1856956-SABERES-SILENCIADOS-VINCULOS-RESTAURADOS--A-ESCOLA-PUBLICA-COMO-LUGAR-DE-EMERGENCIA-DE-UMA-EPISTEMOLOGIA-DO-SUL. Acesso em: 27/10/2026