EDUCAÇÃO CRISTÃ E FORMAÇÃO INTEGRAL: UMA CRÍTICA DO MÉTODO E PROPÓSITO DA DOCÊNCIA À LUZ DE HEGEL

Márcio Araújo

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Trabalho

Título do Trabalho

EDUCAÇÃO CRISTÃ E FORMAÇÃO INTEGRAL: UMA CRÍTICA DO MÉTODO E PROPÓSITO DA DOCÊNCIA À LUZ DE HEGEL

Autores

Márcio Araújo

Modalidade

RESUMO - com comunicação online

Área temática

GT 04: Espiritualidades e Educação: Epistemologias Emergentes, Formação Humana e Horizontes Metodológicos

Data de Publicação

23/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1854836-educacao-crista-e-formacao-integral--uma-critica-do-metodo-e-proposito-da-docencia-a-luz-de-hegel

ISBN

978-65-272-2870-7

Palavras-Chave

Educação cristã. Formação integral. Docência. Hegel.

Resumo

A educação cristã, defendida por todas as instituições confessionais, declara formar a pessoa por inteiro, mas quando observamos o método pelo qual se aplica esse propósito, entende-se que costumam operar em ambientes regidos pelo tecnicismo. Frequentemente, o apelo feito em torno da integração entre fé e ensino se limita apenas à justaposição de conteúdos devocionais a um currículo técnico, sem buscar uma forma de alterar o método; que em sua gênesis reduz a formação a um treinamento para o mercado, e pela fragmentação do saber, isola disciplinas, práticas e dimensões humanas. Na busca por um entendimento sobre essa temática, temos como objetivo examinar em que medida o método dialético de Hegel, corrigido pela sociologia figuracional de Norbert Elias e orientado por uma antropologia cristã, pode fundamentar o método e o propósito da docência na educação cristã. Acredita-se que por meio de uma pesquisa teórico-bibliográfica de abordagem hermenêutico-dialética, com leitura de fontes primárias e comentadores da literatura sobre tecnicismo, poderemos ter uma crítica à formação integral e educação cristã, propondo uma possível solução a problemática por meio de um novo paradigma metodológico. O debate será regido pela crítica hegeliana ao entendimento (Verstand - Intelecto) pressupondo que a fragmentação e o tecnicismo compartilham o contraponto de que o real e o absoluto se conhece por partes somadas, até porque a (Bildung - Educação) indica que aprender é reconfigurar o saber, não apenas acumulá-lo. Para Elias, as noções de figuração, de envolvimento e distanciamento e de processo sem (Telos – Propósito) contêm a pretensão totalizante do sistema hegeliano que permitem tratar casa, escola, igreja, trabalho e comunidade como figurações educativas interdependentes, considerando que a antropologia cristã fornece o entendimento para formação integral da pessoa e o limite (a transcendência) dessa processualidade. Uma primeira possibilidade é ter um método docente que se realize em três movimentos, correlacionados aos três lados do processo lógico em Hegel: desconstruir (análise de pressupostos e saberes prévios), refletir (tensionamento de categorias e confronto de perspectivas) e reconstruir (reconfiguração do saber em proposta e ação). O percurso se articula ao continuum materializado em dimensões multidisciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares, lido como analogia estrutural ao percurso hegeliano. Considera-se ainda no paradigma à aprendizagem baseada em problemas, por meio da esinagem docente e a mediação dos aparatos técnicos. E como entendimento propositivo sugere-se acrescentar um quinto pilar educativo nos ambientes socioeducativos já existentes, que nesse caso seria aprender a desaprender, entendido como (Suprassunção - ato de negar, conservar e elevar algo simultaneamente a um nível superior), e não como um esquecimento. Por fim, considera-se que a proposta oferece critério para ordenar práticas ativas e interdisciplinares na educação cristã, articulando propósito e método. Por seu caráter teórico, suas proposições são hipóteses a testar em pesquisas-ação e estudos de caso em instituições confessionais.

Título do Evento: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DA FACULDADES EST
Cidade do Evento: São Leopoldo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

ARAÚJO, Márcio. EDUCAÇÃO CRISTÃ E FORMAÇÃO INTEGRAL: UMA CRÍTICA DO MÉTODO E PROPÓSITO DA DOCÊNCIA À LUZ DE HEGEL.. In: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas. Anais...São Leopoldo(RS) Faculdades EST, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1854836-EDUCACAO-CRISTA-E-FORMACAO-INTEGRAL--UMA-CRITICA-DO-METODO-E-PROPOSITO-DA-DOCENCIA-A-LUZ-DE-HEGEL. Acesso em: 27/10/2026