ESPIRITUALIDADE, IDENTIDADE E PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO EMPÍRICO EM ESCOLAS CONFESSIONAIS

Helena Brandão Viana; Miriam Priscila Madalena da Costa

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Trabalho

Título do Trabalho

ESPIRITUALIDADE, IDENTIDADE E PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO EMPÍRICO EM ESCOLAS CONFESSIONAIS

Autores

Helena Brandão Viana
Miriam Priscila Madalena da Costa

Modalidade

RESUMO - com comunicação online

Área temática

GT 04: Espiritualidades e Educação: Epistemologias Emergentes, Formação Humana e Horizontes Metodológicos

Data de Publicação

23/10/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1773844-espiritualidade-identidade-e-pratica-docente--um-estudo-empirico-em-escolas-confessionais

ISBN

978-65-272-2870-7

Palavras-Chave

Espiritualidade, Educação, Identidade docente.

Resumo

Este trabalho analisa de que maneira a espiritualidade, a identidade docente e a identidade institucional se articulam no contexto das escolas confessionais, investigando como a convergência entre essas dimensões influencia a prática pedagógica, o senso de pertencimento e o desenvolvimento pessoal e profissional dos educadores. Parte-se da premissa de que o exercício da docência em instituições orientadas por valores confessionais requisita uma permanente negociação entre as convicções pessoais dos professores e o projeto educativo-institucional da escola. Diante disso, a investigação buscou analisar as inter-relações entre espiritualidade, identidade institucional e atuação docente, além de verificar os impactos do fortalecimento do senso de pertencimento sobre a postura pedagógica dos professores e sobre a sua percepção acerca do desenvolvimento espiritual e integral dos estudantes. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de abordagem quantitativa e delineamento transversal, realizado com uma amostra de professores atuantes em unidades de uma rede escolar confessional. A coleta de dados foi efetuada por meio da versão brasileira do Inventário de Crescimento de Discípulos (Growing Disciples Inventory – GDI), instrumento psicométrico adaptado culturalmente e validado no contexto nacional por Viana, Silva e Ramírez (2023). A análise dos dados empíricos evidenciou a existência de associações estatisticamente significativas entre os níveis de espiritualidade apresentados pelos docentes, a incorporação da identidade institucional e as práticas pedagógicas adotadas em sala de aula. Os resultados indicaram, ainda, um expressivo fortalecimento do senso de pertencimento institucional entre os educadores participantes, correlacionado positivamente a uma maior clareza de propósito no exercício do ensino. Conclui-se que a espiritualidade atua não apenas como uma dimensão subjetiva do indivíduo, mas como um elemento estruturante e articulador da identidade docente e do clima escolar confessional. Dessa forma, ela contribui de maneira decisiva para a fundamentação da mediação pedagógica, sustentando o bem-estar dos educadores e favorecendo a promoção do desenvolvimento humano e espiritual dos alunos.

Título do Evento: VII CONGRESSO INTERNACIONAL DA FACULDADES EST
Cidade do Evento: São Leopoldo
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

VIANA, Helena Brandão; COSTA, Miriam Priscila Madalena da. ESPIRITUALIDADE, IDENTIDADE E PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO EMPÍRICO EM ESCOLAS CONFESSIONAIS.. In: Anais do Congresso Internacional da Faculdades EST e do Salão de Pesquisas. Anais...São Leopoldo(RS) Faculdades EST, 2026. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vii-congresso-747255/1773844-ESPIRITUALIDADE-IDENTIDADE-E-PRATICA-DOCENTE--UM-ESTUDO-EMPIRICO-EM-ESCOLAS-CONFESSIONAIS. Acesso em: 27/10/2026