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O VII Congresso Nacional de Educação (CONAED) é um evento de médio porte que abarca o XX Simpósio de Pedagogia, o VII Simpósio de Educação do Campo e o IV Simpósio de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Catalão, e na edição passada, propôs ainda a inserção da Exposição de Boas Práticas Pedagógicas em Educação. Trata-se de um evento promovido por todos os professores e técnicos administrativos da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Catalão. Sua organização e realização pressupõe o compromisso e a colaboração dos docentes e de discentes, dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em Educação do Campo e do Programa de Pós-Graduação em Educação. A origem do Congresso Nacional de Educação remonta aos anos 1990. Após sete edições como Semana de Pedagogia, em 1999, o evento teve sua denominação alterada para Simpósio Regional de Pedagogia. 

As mudanças institucionais, a ampliação do quadro docente, a nova conjuntura, trouxeram a proposição de que o Congresso passasse a ser organizado bianualmente. Mantendo a tradição, o evento propiciou espaços nos quais se concretizou a interação entre Estudo, Pesquisa, Extensão e Cultura. O evento atingiu o objetivo de problematizar, analisar, socializar e debater o conhecimento produzido no âmbito dos programas de Graduação e Pós- Graduação em Educação e áreas afins. Fomentou estratégias para o enfrentamento dos desafios contemporâneos acerca do ser professor e ser estudante nos diferentes espaços e tempos. De tal modo, historicamente o evento sempre contou com a presença de convidados e participantes de diferentes instituições do Brasil, fato que o fortalece e evidencia seu caráter nacional.

De modo específico o evento visa: promover o intercâmbio entre Programas de Pós-Graduação em Educação, de modo a estreitar cooperação na área; promover a interlocução entre pesquisadores e alunos da graduação e pós-graduação, assim como com profissionais da educação básica; ampliar a visibilidade dos cursos de graduação e pós-graduação da Faculdade de Educação (FaE) da UFCAT, bem como da formação no estado de Goiás, fortalecendo seus papéis na produção e difusão de conhecimentos na área educacional. Nesse contexto o evento promovido no ano de 2025 teve como tema: “A Pedagogia Histórico-Crítica e suas contribuições: na era da inteligência artificial o que fazer com o conhecimento humano científico?” que ampliou o debate acerca do conhecimento humano versus a inteligência artificial que está cada vez mais presente em nossa realidade brasileira, também no que tange os aspectos da educação. A escolha dessa temática representou o desafio de debater os conceitos sobre a utilização da inteligência artificial nos processos de educação e produção humana. 

Para tanto, consideramos os fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica como aqueles que poderão oferecer contribuições e embasamentos teóricos para subsidiar as discussões do lugar que o conhecimento humano genérico produzido historicamente pela humanidade deverá ocupar neste cenário. Desse modo, urge pensá-los na formação de professores de modo a amadurecer estudos e discussões sobre a temática. Em suma, VII Congresso Nacional de Educação representou a continuidade do processo de reflexão sobre temáticas que proporcionam o fortalecimento da formação de profissionais da educação e de diferentes campos do conhecimento que se preocupam com a qualidade da educação escolar brasileira em todos os níveis. Assim, o evento promoveu conferências, palestras, grupos de trabalho, minicursos e sessões de apresentação de trabalhos sobre a temática central, com público total de mais de 400 participantes da região e de outros estados da federação. O evento aconteceu entre os dias 23 a 25 de setembro de 2025, presencialmente na Universidade Federal de Catalão.

O VII CONAED reafirmou-se como um espaço essencial de democratização do saber, consolidação científica e fortalecimento da formação crítica no âmbito da educação. Sua programação abrangente e seu debate rigoroso mostraram que frente aos desafios impostos pela inteligência artificial, cabe à Pedagogia Histórico-Crítica reafirmar o papel histórico da educação enquanto prática humana transformadora.

Profa. Dra. Thaís Coutinho de Souza Silva

Presidente da Comissão Organizadora do Evento