MATERIAIS DIDÁTICOS INCLUSIVOS AOS DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO DE BOTÂNICA

Élida Samara de Sousa Cunha; Andressa Jaqueline Viana De Souza; Cristina Aledi Felsemburgh

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Trabalho

Título do Trabalho

MATERIAIS DIDÁTICOS INCLUSIVOS AOS DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO DE BOTÂNICA

Autores

Élida Samara de Sousa Cunha
Andressa Jaqueline Viana De Souza
Cristina Aledi Felsemburgh

Modalidade

Relatos de práticas e de materiais didáticos de profissionais da educação

Área temática

CIÊNCIAS AGRÁRIAS (CA)

Data de Publicação

13/07/2025

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/vfecitba2022/538534-materiais-didaticos-inclusivos-aos-deficientes-visuais-no-ensino-de-botanica

ISBN

978-65-272-1603-2

Palavras-Chave

Práticas inclusivas, ensino-aprendizagem, morfologia vegetal.

Resumo

O braille é um sistema tátil de leitura e escrita para pessoas cegas, teve sua origem na França no século XIX e carrega o nome do seu inventor Louis Braille. Esse sistema é composto pela combinação de seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos em alto relevo, denominando-se célula. O braille chegou ao Brasil em 1854 pelo brasileiro José Álvares de Azevedo. Posteriormente o braille difundiu-se pelo país, tornando-se o método de escrita e leitura para cegos. Objetivou-se com o presente trabalho a confecção de modelos didáticos sensoriais táteis sobre a morfologia foliar como alternativa de inclusão aos alunos com deficiência visual no ensino de botânica. O trabalho foi realizado com um grupo de alunos com deficiência visual na instituição da Secretária de Estado de Educação-Seduc-5ª Ure-Unidade Regional de Educação Santarém-Pará. Utilizou-se como base bibliográfica o livro Morfologia Vegetal: organografia e dicionário ilustrado de morfologia de plantas vasculares de autoria de Eduardo G. Gonçalves e Harri Lorenzi que aborda de forma ilustrada o conteúdo da disciplina de Botânica e escolheu-se o tema folhas para ser trabalhado. Diante do conteúdo da disciplina de Botânica, foram selecionados os tipos de nervuras, tipos de ápice, tipos de base, tipos de margem e forma das folhas independente das espécies, para representar a morfologia foliar. Para confecção dos modelos didáticos sensoriais táteis foram utilizados isopor, e.v.a. liso e atoalhado para demonstrar diferentes texturas, cola de silicone e cola quente para formar alto-relevo nas estruturas e auxiliar uma melhor compreensão do conteúdo de forma prática aos deficientes visuais. Em cada modelo didático sensorial tátil havia uma legenda em braile com a descrição e característica da estrutura estudada. Os modelos foram aplicados e expostos aos alunos juntamente com explanação teórica sobre o conteúdo abordado. Após essa prática os alunos responderam um questionário com as seguintes perguntas: Você sabia que existiam diferentes tipos de folhas? Você acha que apresentou facilidade no aprendizado do conteúdo somente com a apresentação teórica? Após a exposição dos modelos sensoriais, notou-se maior facilidade de aprendizagem do conteúdo de botânica? Você acha que essas alternativas de aprendizado podem auxiliar a compreensão do ensino em outras disciplinas dentro das escolas e universidades? Você acha que os modelos sensoriais utilizados para o aprendizado do deficiente visual se tornam uma alternativa para a inclusão dentro do ambiente educacional? Observou-se resultados positivos, onde 100% dos alunos compreenderam o conteúdo, porém ressaltaram que não sabiam que existiam diferentes tipos de nomes para descrever a morfologia das folhas e que sem a presença do modelo sensorial não saberiam associar os nomes aos tipos de morfologia, desta forma uma das alternativas foi a escolha de espécies conhecidas como cajueiro, cupuaçuzeiro, dentre outras, para facilitar a associação do modelo sensorial tátil junto a folha verdadeira das espécies utilizadas, método que possibilitou uma maior compreensão e aprendizado dos alunos sobre o tema em estudo. Conclui-se que a utilização de materiais sensoriais táteis tiveram boa aceitação e permitiu de forma facilitadora a compreensão e entendimento sobre o conteúdo abordado.

Título do Evento: V FECITBA (FEIRA DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS DA MESORREGIÃO DO BAIXO AMAZONAS-PA)
Cidade do Evento: Santarém
Título dos Anais do Evento: Anais da feira de ciências e tecnologias educacionais da mesorregião do Baixo Amazonas-Pará
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

CUNHA, Élida Samara de Sousa; SOUZA, Andressa Jaqueline Viana De; FELSEMBURGH, Cristina Aledi. MATERIAIS DIDÁTICOS INCLUSIVOS AOS DEFICIENTES VISUAIS NO ENSINO DE BOTÂNICA.. In: Anais da feira de ciências e tecnologias educacionais da mesorregião do Baixo Amazonas-Pará. Anais...Santarém(PA) UFOPA, 2022. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/vfecitba2022/538534-MATERIAIS-DIDATICOS-INCLUSIVOS-AOS-DEFICIENTES-VISUAIS-NO-ENSINO-DE-BOTANICA. Acesso em: 27/05/2026