PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES

ROSANE NATALINA MENEGHETTI

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Trabalho

Título do Trabalho

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES

Autores

ROSANE NATALINA MENEGHETTI

Modalidade

Resumo

Área temática

Sociolinguística variacionista

Data de Publicação

09/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1144555-portugues-como-lingua-de-acolhimento--uma-analise-da-aprendizagem-e-suas-implicacoes

ISBN

978-65-272-2260-6

Palavras-Chave

Acolhimento, Ensino-aprendizagem, Línguas, Sociolinguística,

Resumo

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES Fundamentação Teórica: O ensino-aprendizagem de português como língua de acolhimento (PLA), tem sido ampliado no Brasil, nas últimas décadas. Esse fenômeno ocorre devido ao intenso movimento migratório de haitianos e mais recentemente, pelo aumento expressivo de migrantes venezuelanos. Desse modo, propor estudos e refletir sobre práticas de ensino que respeitem esses sujeitos é uma perspectiva possível e necessária para o acolhimento desses falantes não nativos. Diversos materiais e pesquisas têm surgido como facilitadores desse fenômeno, isto é, têm sido importantes para compreender e encontrar caminhos que estimulem esse aprendizado. Por meio da revisão de literatura (Freitag, 2016; Labov, 2008; Lavandera, 1978; Freire, 1970; Rego, 2012, Rojo, 2009; Rost, 2009) e na sequência, do planejamento das aulas, foi possível desenvolver e executar um curso de língua portuguesa na perspectiva de PLA. Objetivos: Os objetivos deste trabalho são: apresentar como estes estrangeiros têm sido acolhidos em uma cidade da região oeste de Santa Catarina, por meio do ensino de português; identificar as implicações e variações durante o processo de aprendizagem; demonstrar que a língua pode ser uma ferramenta de inclusão social, de acesso ao conhecimento; compreender a relação entre língua e sociedade neste contexto também é um dos objetivos deste estudo. Metodologia: Este estudo analisa a produção oral e escrita de um grupo de estudantes adultos e foi desenvolvido por meio de práticas de linguagem de ensino de língua portuguesa, como língua de acolhimento, durante um curso de extensão em uma universidade no oeste de Santa Catarina. As aulas são gratuitas, presenciais e os aprendizes recebem certificados na conclusão com êxito no final do curso. Os sujeitos são estudantes estrangeiros, adultos, do sexo feminino e masculino, normalmente trabalhadores da indústria, na sua maioria venezuelanos e o conhecimento da língua portuguesa tem facilitado sua interação com a sociedade. Por meio de parcerias com empresas locais, foi possível fornecer alimentação para promover o bem-estar e a interação dos participantes. Esses momentos de lazer também são oportunidades para integrar e conhecer as necessidades e estratégias quanto ao uso da língua portuguesa do grupo. Resultados: Considera-se que o ensino-aprendizagem é um processo social e que ao ser desenvolvido por meio de uma prática inclusiva, motiva e facilita a construção do conhecimento. Este estudo aponta que considerar a realidade e as experiências prévias de língua e cultura do sujeito favorece o seu engajamento e interesse.

Título do Evento: Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Cidade do Evento: João Pessoa
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

MENEGHETTI, ROSANE NATALINA. PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: UMA ANÁLISE DA APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES.. In: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces. Anais...João Pessoa(PB) UFPB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1144555-PORTUGUES-COMO-LINGUA-DE-ACOLHIMENTO--UMA-ANALISE-DA-APRENDIZAGEM-E-SUAS-IMPLICACOES. Acesso em: 27/05/2026