INSTÂNCIAS DE HIPERCORREÇÃO NA ESCRITA DE ESCOLARES

Arla Beatriz Freitas Lopes; Ariana Vitória dos Santos Teixeira; PRISCILA RUFINO DA SILVA COSTA; Rayanne Karoline Da Silva Santos

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Trabalho Completo

Resumo

Título do Trabalho

INSTÂNCIAS DE HIPERCORREÇÃO NA ESCRITA DE ESCOLARES

Autores

Arla Beatriz Freitas Lopes
Ariana Vitória dos Santos Teixeira
PRISCILA RUFINO DA SILVA COSTA
Rayanne Karoline Da Silva Santos

Modalidade

Resumo

Área temática

Sociolinguística variacionista

Data de Publicação

09/03/2026

País da Publicação

Brasil

Idioma da Publicação

pt-BR

Página do Trabalho

https://www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1127145-instancias-de-hipercorrecao-na-escrita-de-escolares

ISBN

978-65-272-2260-6

Palavras-Chave

Hipercorreção, Escrita, Variação Linguística, Fonoaudiologia.

Resumo

Para Demont e Gombert (2004), o primeiro contato com a escrita é permeado pelo desenvolvimento da capacidade metalinguística, em que há uma reflexão sobre a própria linguagem, como também o acesso a um novo sistema e novas regras. Esse novo sistema é construído na relação entre sons (fonemas) e letras (grafemas) (Bohn; Souza, 2017). Não obstante, essa relação se mostra confusa para o aprendiz que, muitas vezes, incorre em erros, os quais fazem parte da aprendizagem e ajudam na obtenção do conhecimento gradativo (Zorzi, 1998). A hipercorreção na escrita é caracterizada pela generalização de uma regra aprendida em contextos não pertinentes, mas possíveis para o sistema linguístico. Esse fenômeno parece ocorrer devido às correções feitas em sala de aula, assim como também pelo contato com novas estruturas/regras linguísticas, as quais podem gerar um conflito com o que o aluno já conhece (Silva, 2011). Nota-se, contudo, poucos estudos que partem do viés desta pesquisa, visto que o presente trabalho, além de descrever a hipercorreção na escrita dos escolares, visou atrelar a essas ocorrências os fatores linguísticos, extralinguísticos, a partir do aporte teórico-metodológico da sociolinguística variacionista (Labov 2008[1972]). A amostra deste estudo foi composta pela produção textual de 40 crianças, de ambos os sexos, que estavam cursando entre o 2º e 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola municipal. Após a aprovação do comitê de ética, a pesquisa foi iniciada. Houve um primeiro momento com os pais e responsáveis pelas crianças, a fim de explicar e explicitar a pesquisa, logo após, eles foram convidados a assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e a preencher a ficha social com os dados ambientais. A coleta foi iniciada com a assinatura do Termo de Assentimento Livre e Esclarecido pelas crianças. Em seguida, foi solicitado que elas produzissem uma narrativa a partir de uma figura motivadora, posteriormente foi realizado um ditado com 15 palavras previamente selecionadas pelos pesquisadores. Os casos de hipercorreção encontrados foram classificados de acordo com a literatura e analisados quantitativamente. Como resultado, houve 128 instâncias de hipercorreção nesta amostra, sendo 24 ocorrências na narrativa e 104 no ditado. Foram observadas as hipercorreções do por <l>, por <o>, por <e>, <j> por <g>. Assim como, as hipercorreções relacionadas à recuperação de letras como <m>, <r> e <l> em posição de coda. No ditado, percebeu-se que foi mais prevalente a troca de por <e> e a troca de por <o> em sílaba átona final. Da mesma forma, as hipercorreções encontradas na narrativa foram semelhantes às encontradas no ditado. No que diz respeito à variável sexo, esta se mostrou pouco interveniente para a ocorrência desse fenômeno na escrita das crianças desta amostra (Sexo feminino – n. 57/ Sexo masculino – n. 67). A variável escolaridade, por conseguinte, apresentou-se como interveniente, visto que crianças que se encontram no terceiro e quinto ano apresentaram mais instâncias de hipercorreção.

Título do Evento: Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Cidade do Evento: João Pessoa
Título dos Anais do Evento: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces
Nome da Editora: Even3
Meio de Divulgação: Meio Digital

Como citar

LOPES, Arla Beatriz Freitas et al.. INSTÂNCIAS DE HIPERCORREÇÃO NA ESCRITA DE ESCOLARES.. In: Anais do Congresso SociolinguísticaS: variação e interfaces. Anais...João Pessoa(PB) UFPB, 2025. Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/sociolinguisticas/1127145-INSTANCIAS-DE-HIPERCORRECAO-NA-ESCRITA-DE-ESCOLARES. Acesso em: 27/05/2026